编辑推荐
翻开此书，遇见伟大的心灵，找到怦然心动的“志业”。
内容简介
教育不是孤岛王国，教育培养的人终将走向社会。这里还有科学家、文学家、艺术家、商业巨子……在他们的成长中，教育给予了什么？走到了行业的前沿，感应着时代铿锵有力的心跳，这些行业精英对教育又将发出怎样的呼唤？在这里，我们看得到教育的过去，也看得到教育的未来。是中小学教师提升综合素养和专业成长的优秀读本。
章节目录
版权信息
《人民教育》精品文丛编委会
总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师
序 技艺之上是道德与精神
第一辑 孩子是伟大教师的启蒙者
儿童文学作家杨红樱：“孩子离真相最近”
谈执教：“教育应该把人性关怀放在首位”
谈育儿：“把自主权给孩子”
谈写作：“我是以老师和母亲的情怀在写作”
谈阅读：“我们不能绑架儿童阅读”
好妈妈尹建莉：发现教育的真相
动动脑筋一定能找到更好的办法
“有了尊重，互动才是有效的”
不要放弃阅读
李希贵：不让一个个孩子消失在概念中
由潍坊到北京，再由教育部到十一学校，他快乐而执着地缔造着教育传奇
他心中装的学生不是抽象的，而是一个个鲜活的“个体”
当许多人还在憧憬某些崇高的教育理念时，他已经在行动上远远地走在了前面
叶澜：教育要先读懂“人”
把教育中的“人”找回来
先读懂学校，再诊断、重建
唤醒人更好的自我
“知心姐姐”卢勤话“知心”
“我相信梦想成真，而且始终不放弃追梦”
“为了孩子，我什么都能够做到”
“家长、老师要学会倾听孩子”
曹文轩：我喜欢用孩子的眼光看世界
“想象力让我富有”
“文学改变了我的人生轨迹”
最幸福的是“我的事业和职业是统一的”
语文课本应该是“非常完美的一个文本”
金近：儿童文学作家，应当是一个教育家
他的人格转化为作品中的光辉，在孩子们心中闪亮
“老师，一定要教给孩子正确的文字”
童话的教育性是靠形象和故事说话的
第二辑 把教育当作兴趣事
马云：一个“差生”的成长记录
他的“倔强”和“自我”足够强大
与其说命运想再给他机会，不如说他善于汲取隐含在环境中的正能量
如果我能成功，80%的人都能成功
看到心灵伟大的教师和值得崇拜的孩子
向平凡而又伟大的教师“学艺”
责任感和敬业态度是“从心里长出来的”
把学校设计成一本立体的书
钟秉林：把教育当作兴趣事
对农村孩子进行高考政策补偿，是天经地义的事
学校品质是在长期办学过程中，在一代代校长的努力下形成的
培养研究型教师，去做一些其他学校做不了的事
朝拜母语教育的圣殿
把自己的心献给母语教育
让学生爱上我们的母语
让语文教学不再漂泊
让语文课堂看得见成长
严歌苓：要抛弃杂念才能真正掌控文字
苏童：有没有“读好”，对能不能“写好”影响巨大
童年记忆保留到现在还能散发亮光的，是有价值的东西
珍视每一个与伟大作家精神相通的机会
抓住属于当下的特质，去写双眼看到的世界
迟子建：培养学生独立思考能力，是对他们最大的爱护
只有体味过人生寒冷，才能真正用文字生出火来
培养学生独立思考的能力，是对他们最大的爱护
“你背后那片天空和土地，就是你文学的童年”
阅读，最幸福的生活方式
阅读，提升生命质量
引领，建设书香校园
行走，拓展阅读空间
第三辑 每一个苦难都是向上的台阶
每个困难都是向上的台阶
生活磨砺出我的坚强
用志气、毅力和恒心跟命运较量
一个民族要让人看得起，靠的是实力
跟我学数学，孩子们觉得数学“好玩儿”
尊重每一个学生，是我做建模教学的核心理念
叶嘉莹：最穷苦的时候想到的是《论语》
内心有很好的品格持守，就不会被别人左右
最该教给孩子的是诗人的美好心灵和品格
梅汝璈：忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸
“断不使那些扰乱世界、残害中国的战争元凶逃脱法网”
虽然对日本恨之入骨，但作为法官，他始终坚守法律界限不越位
我们必须“明耻”，耻我们的科技文化不如西方国家，耻我们的大学不如西方大学
成功是一条少有人走的路
“读书习惯影响了我一生”
“再忙碌的父亲都可以成为好父亲”
“贫困是对孩子巨大的伤害”
音乐点亮人生
家传小提琴：“音乐教育应该与语言教育一样”
Peer Pressure（同侪压力）：“什么是好学校？好同学、好同伴最重要”
马勒交响曲：“音乐是心灵的分享”
小学生音乐会：音乐教育在追求“公平的高尚”
欧阳中石先生的学校情结
从学
为师
书法教育事业的起点
对学生的宽容
崔晓东：从传统内部找到通往现代之路
既要保护孩子的天性，也要适当加以引导
“我喜欢这种状态，既是画家，又是教师”
艺术要有根，离开了自己的文化传统，就是无根之木
第四辑 给学生带得走的美好
西川：教学生做当代人
每个人的转变都有契机，并不都是死去活来的大事，也可能就是一件小事
传统文化教育必须从“当代性”出发
教育要改变的是教师
楼宇烈：现代人不应抛弃自然合理的思维方式
自然给人以最大的自由，人要有更大的自觉
“对于传统艺术来讲，轰轰烈烈并不一定是好事，我更希望它能不绝如缕”
无论贵贱好差，只要经手的东西，使用都小心翼翼，物尽其用，绝不大手大脚，暴殄天物
马未都说教育
“对于教育来说，让人知道知识的结构很重要”
“家庭教育很重要的东西就是以身作则”
“社会应该有些美学教育”
“阅读是找到教育突破口的途径”
王笃年：科学界派往课堂的代表
从骨子里希望学生不要太听话
修养不是一天炼成的
不会提问，把书背下来也没用
做科学界派往课堂的代表
真正的科学家：师昌绪
“我的梦想就是中国的强盛”
“材料是人类文明发展的基础”
让科学落地生根、枝繁叶茂
斯霞：给学生带得走的美好
童心母爱的实质就是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话
“童心母爱”是教育改革的灿烂底色
用“活的教育”诠释“母爱童心”
为师如“顾”
我的导师于漪先生
“三会”于漪先生
年轻人尤其要学习
不拒绝新思想，不空谈理论
做中华文化的燃灯人
“大”就是站立在天地间的“人”
生活言语中的先祖气韵与生活古意
有子司马牛牧之东坡黄山谷
“因为我抗拒黄老师”
篆刻艺术家骆芃芃：给孩子心田种下“中国人”的种子
中国印——“篆刻是我生命的一部分，永远是”
中国魂——“传统文化，我心中最深的情结”
中国梦——“无论什么时候，树人最重要”
朱永新：着眼于“最好”，着手于“可行”
我从他动情的面庞看到了教育真情
把美好的教育憧憬变为现实
以平易朴素的语言表述出深刻的哲理，才是真正的大家
做学问首先要学会做人
欧阳江河：为“诗”与为“师”
建立与生命的联系，可以超越任何门类的界限，直达根源
读书的重点不是“读什么”，而是“不读什么”
朝向心灵伟大的教师是2019年由华东师范大学出版社出版,作者冀晓萍 主编。
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