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说话或书写都属于语言产生过程，当我们产生语言时，我们的大脑经历了什么？这个有趣的话题，需要科学的研究。
内容简介
心理语言学是心理学、语言学和认知神经科学三大学科交叉研究的热点研究方向，而语言产生是心理语言学研究领域的重要研究内容之一。本书从心理语言学的研究视角出发，系统地阐述了国际上语言产生研究的理论模型、研究思路、新进展以及发展趋势，并重点介绍了国内研究者在此领域的成果和贡献。
语言产生包括口语产生和书写产生，多数研究关注的是口语产生过程。本书共分为十一章，第一章阐述了心理语言学的研究方向和内容，第二章至第八章阐述了口语产生方面的研究，第九章和第十章阐述了书写产生方面的研究，第十一章阐述了心理语言学领域的研究趋势，与*章的内容呼应。在每一章的撰写中，强调研究理论、研究方法，以及实验现象与其理论发展之间的关系。
作者简介
作者张清芳，中国人民大学心理学系教授，博士生导师。中国英汉语比较研究会中国心理语言学专业委员会常务理事，当代外语研究第二语言加工专业委员会常务理事。本科和硕士毕业于北京大学心理学系，博士毕业于中国科学院心理研究所。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目、国家社会科学基金项目以及北京市社科基金重点项目等多项课题；国家自然科学基金项目和教育部人文社科项目通讯评审专家。2016年以通讯作者身份获得上海市第十三届哲学社会科学优秀成果奖论文类二等奖。研究领域为心理语言学和认知神经科学，在汉语语言产生及其与西方语言对比方面有深入研究，在Brain and Language、Neuropsychologia、Psychophysiology、Quarterly Journal of Experimental Psychology、Applied Psycholinguistics、《心理学报》等国际国内期刊上发表学术论文50余篇。
章节目录
版权信息
《当代中国心理科学文库》编委会
总主编序言
前言
1 心理语言学概述
1.1 心理语言学的诞生和发展
1.2 心理语言学的研究内容
本章总结
2 口语产生过程及其理论
2.1 研究历史
2.2 言语产生过程
2.3 早期的言语产生理论
2.4 口语产生中的词汇通达理论
2.5 词汇通达的时间进程
2.6 通达单词形式的机制：是否存在非目标项的多重音韵激活
2.7 是否存在单词形式层到词条层的反馈
本章总结
3 汉语口语词汇产生过程：词汇选择与音韵编码之间的关系
3.1 是否存在音韵层到语义层的反馈
3.2 词汇选择和音韵编码信息激活的时间进程
3.3 音韵编码阶段是否存在多个项目的音韵激活
本章总结
4 口语词汇产生：概念激活和词汇选择
4.1 口语词汇产生中语义效应的认知机制
4.2 对语义抑制效应与语义促进效应的理论解释
4.3 PWI任务和Stroop任务是否涉及相同的认知机制
4.4 语义效应的ERP与fMRI研究
本章总结
5 口语词汇产生：音韵编码和语音编码
5.1 研究方法
5.2 音韵编码
5.3 音节在语言产生中的作用
5.4 汉语口语词汇产生中的音韵编码过程
本章总结
6 言语产生的认知神经机制
6.1 言语产生的神经心理学研究
6.2 口语产生的时间进程
6.3 言语产生的空间定位
6.4 汉语口语产生过程的认知神经机制
本章总结
7 口语句子产生
7.1 口语句子产生中的语法编码
7.2 口语句子产生中的句法启动效应
7.3 口语句子产生中的音韵编码
7.4 口语句子产生中词汇之间的相互影响
本章总结
8 口语产生中的认知年老化
8.1 影响口语产生年老化的因素
8.2 言语产生中认知年老化的理论
8.3 汉语口语词汇产生中的认知年老化
8.4 总结与展望
本章总结
9 书写产生
9.1 书写产生的心理运动模型
9.2 失写症的研究
9.3 书写产生过程的认知机制
9.4 书写产生与其他语言加工过程的关系
9.5 汉语书写产生过程
本章总结
10 书写产生过程的认知神经机制
10.1 失写症研究
10.2 脑成像研究
10.3 汉语书写产生过程的认知神经机制
本章总结
11 心理语言学的研究趋势
11.1 语言理解的具身认知观点
11.2 语言产生与语言理解研究的融合
11.3 认知语言学的发展
本章总结
索引
语言产生：心理语言学的视角（当代中国心理科学文库）是2019年由华东师范大学出版社出版,作者张清芳。
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