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高等教育研究需关注个体，引入现象学方法，提升教育质量。
内容简介
高等教育研究要想在提升高等教育质量方面有所作为，必须关注高等教育过程中的个体，这需要引入能够揭示教育个体附着于高等教育过程中的价值和意义的现象学方法。作为哲学的第三种方法，现象学在哲学中是一种对本质直观的方法，但在高等教育研究中可将其描述为“体验—描述”的方法，这区别于“概念-逻辑”的思辩研究方法和“经验-统计”的实证研究方法。在明确高等教育现象学方法的基础上，通过将现象学方法与其他质性研究方法作比较，可以发现现象学方法是质性研究的根本方法。最后，通过实例具体分析了现象学方法在高等教育研究中的操作步骤和适用范围。
章节目录
封面
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内容简介
作者简介
序
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
第一节 问题提出与研究意义
第二节 概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究设计与创新之处
第二章 现象学：一种本质直观的方法
第一节 现象学的发展概况
第二节 作为一种方法的现象学
第三节 现象学方法的操作步骤
第四节 现象学方法对人文社科的方法论意义
第三章 现象学方法应用：以“高等教育本质”探究为例
第一节 问题选择：高等教育本质问题
第二节 高等教育体验研究的设计与实施
第三节 高等教育体验的主题分析
第四节 高等教育体验的隐喻
第四章 现象学方法：高等教育研究的新取向
第一节 高等教育思辨研究与实证研究及其优劣势
第二节 现象学方法与其他质性研究方法的关系辨析
第三节 多学科观点研究与混合方法研究之反思
第四节 现象学方法是质性研究的重要方法
第五章 高等教育现象学方法的价值及局限
第一节 现象学方法与高等教育研究的契合性
第二节 现象学方法之于高等教育研究的适用范围
第三节 现象学方法之于高等教育研究的价值
第四节 现象学方法之于高等教育研究的局限
结语
附录 高等教育体验撰写要求与指导书
参考文献
后记
现象学视域下的高等教育研究方法是2018年由中国社会科学出版社出版,作者刘志忠。
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