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大学生创造力与德性品格的相关分析和研究，解决创新人才输出不足困境。
内容简介
《创新的品格——当代大学生创造力品格研究》一书结合当下社会价值追求的现状，提出价值观和德性品格教育对大学生创造力产生显著影响的假设，进行二者间的相关分析和研究。致力于解决“创新人才输出不足”困境。本成果主要面向教育学理论研究人员及教育管理人员，从多学科交叉的视角，围绕相关理论分析和实证研究从德性品格角度分析其对大学生为代表的个体创造力表现的影响。从而寻找从德性文化与价值观教育层面提升个体创造资本的具体措施。
章节目录
版权信息
前言
第一章 创新是有德性的创造
第一节 研究的背景
一、国际背景
二、国内背景
第二节 问题的提出
一、理论上的必要性
二、实践上的必要性
第三节 研究的现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 研究的内容
一、研究的具体内容与着重点
二、研究的逻辑思路与框架
第五节 研究的方法
一、文献分析法
二、案例分析法
三、数据统计分析法
第二章 相关理论与文献分析——品格是创新中的积极因素
第一节 品格、人格及个体特质相关理论
一、人格与品格
二、品格构成及其测量
三、品格是可教的
第二节 创造与创新相关理论
一、创新的概念
二、创造的概念
第三节 创造力理论
一、什么是创造力
二、创造力研究的历史与发展
三、创造力的影响因素
四、创造力的可教育性
第三章 创造力品格——一种独特的创造力影响构成
第一节 创造力品格的概念
一、创造力品格的研究发展与分类
二、天才与普通人的创造品格差异
三、我们的创造力品格观
第二节 创造力品格的结构
一、已有研究中涉及的创造力品格构成分析
二、创造力品格的要素建构
第三节 创造力品格可教吗
一、品格相对于人格更有可塑性
二、品格教育的早期实践与研究数据
第四节 创造力品格研究中的新问题
一、基于人本主义的创造性人才培养研究
二、团体创造力研究中的创造力品格
第四章 创造力品格的实证研究设计
第一节 实证研究的架构与设计
一、研究思路与框架
二、研究方法选取与对照
三、创造者个体特质研究指标案例
第二节 实证研究的问卷设计
一、创造力品格的问卷形式
二、本研究的选词
三、问卷预试及项目分析
第三节 样本选取和因素分析
一、调查的样本选取
二、因子分析
三、因子命名
第五章 创造力品格调查数据统计分析
第一节 因子的信度分析
一、“生存品格的积极性”指标信度分析
二、“认知品格的优秀性”指标信度分析
三、“节操品格的理智性”指标信度分析
四、“做事品格的执着性”指标信度分析
五、“合作品格的关爱性”指标信度分析
第二节 相关性分析
一、“生存品格的积极性”与创造力的相关性分析
二、“认知品格的优秀性”与创造力的相关性分析
三、“节操品格的理智性”与创造力的相关性分析
四、“做事品格的执着性”与创造力的相关性分析
五、“合作品格的关爱性”与创造力的相关性分析
第三节 回归分析
一、自变量的共线性检验
二、创造力品格对相关创造性思维影响的回归分析
三、创造力品格对相关创造性倾向影响的回归分析
四、创造力品格对创造力表现的回归分析
第六章 大学生创造力品格现状分析
第一节 样本背景数据挖掘
第二节 大学生创造力品格的特征
一、大学生对创造力品格认同情况分析
二、大学生创造力品格整体水平表现
第三节 大学生创造力品格的差异性
一、不同背景变量的大学生的测量指标表现
二、创造力表现分组后的研究
三、高创造力品格指标的创造领域分布探索
第七章 立足品格提升创新人才培养水平的实践建议
第一节 国外创造力品格培养的主要案例与借鉴意义
一、重视文化艺术熏陶，养成“天才”的认知品格
“零点计划”案例——文化与艺术教育在创新人才培养中的凸显
乔布斯——“人文、艺术、科学有机结合”的成功典范
二、美国品格教育策略演变凸显人才培养中德性价值导向的重要性
三、基于创造实践的品格养成教育模式是个不错的选择
四、国外品格教育案例对创造力品格教育的启发
第二节 国内创造力品格培养的理论及案例分析
一、中国传统品格文化底蕴带来的启示——朴素价值与身心修养
二、国内高校开展的“SRT计划”——重视创造力品格在实践中的养成
三、重视发掘高校在创造力品格养成中的内隐因素
第三节 加强我国高校创造力品格教育的策略和建议
一、教育和教学理念的多元价值导向是提升创造力品格的前提
二、明确将优秀的创造力品格内容加入现有教育体系和内容中
三、课程体系改革增加人文艺术类内容的比重
四、优势路径：新思想指导下整合多渠道形成创造力品格培养
五、加强建构教师创造力品格的“师”与“范”影响
第八章 研究总结和展望
一、创造力品格的研究意义进阶
二、研究的主要收获
三、研究的主要创新点
四、研究的不足与展望
参考文献
附录
创新的品格是2023年由浙江大学出版社出版,作者殷开达。
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