杭州和上海青少年性与生殖健康调研报告。
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内容简介
《调节性学习技能的评价与干预研究》首先阐述了调节性学习的概念、特征与类型，并提出了调节性学习的模型和培养策略。其次，对3种调节性学习类型，即自我调节学习、协调节学习和集体调节学习进行了探讨和研究。最后，系统阐述了大学生的自我调节学习、协调节学习和集体调节学习策略的研究现状、分析方法、评价方法、干预手段和培养策略。
相信《调节性学习技能的评价与干预研究》不仅能给从事大学生调节性学习技能研究的教育研究者带来启迪，也能为一线教师和实践者提供方法层面的指引，对教育研究者也具有较高的借鉴和参考价值。
《调节性学习技能的评价与干预研究》适合所有对调节性学习感兴趣的读者，包括一线教师、研究者，以及本科生、硕博士研究生等，可作为研究自我调节学习、协调节学习和集体调节学习的入门图书，也可作为各高校相关课程或者师资培训的教材或参考书。
章节目录
- 扉页
- 版权页
- 内容提要
- 前言
- 第1章 调节性学习
- 1.1 调节性学习的概念与特征
- 1.2 调节性学习的类型
- 1.3 调节性学习的模型
- 1.4 提升调节性学习技能的培养策略
- 第2章 关于自我调节学习的研究
- 2.1 自我调节学习的内涵与特征
- 2.1.1 自我调节学习的内涵
- 2.1.2 自我调节学习的特征
- 2.1.3 自我调节学习举例
- 2.2 自我调节学习的模型、影响因素与测量方法
- 2.2.1 自我调节学习的模型
- 2.2.2 影响自我调节学习的因素
- 2.2.3 自我调节学习的测量方法
- 2.2.4 跟踪自我调节学习过程的数据类型
- 2.3 关于大学生自我调节学习现状的调查研究
- 2.3.1 学习动机、学业情绪、自我调节学习策略和学业成绩的关系
- 2.3.2 自我效能感、元认知调节学习策略和深度学习投入的关系
- 2.3.3 互联网认识论、在线自我调节学习策略和在线学习自我效能感的关系研究
- 2.3.4 在线自我调节学习技能与其他技能的关系研究
- 2.3.5 在线学习平台支持服务与在线自我调节学习策略的关系研究
- 第3章 自我调节学习技能的干预与培养
- 3.1 大学生自我调节学习技能的干预
- 3.1.1 促进和支持自我调节学习的工具
- 3.1.2 提升自我调节学习技能的工具研发
- 3.1.3 自我调节学习工具应用效果的实证研究
- 3.2 大学生自我调节学习技能的分析方法和评价案例
- 3.2.1 数据源和分析方法
- 3.2.2 编码体系
- 3.2.3 分析与评价结果
- 3.3 大学生自我调节学习技能的培养
- 3.3.1 一般的自我调节学习策略
- 3.3.2 智慧学习环境下大学生自我调节学习技能的培养策略
- 第4章 协调节学习技能的评价与培养
- 4.1 关于协调节学习的研究
- 4.1.1 协调节学习的概念
- 4.1.2 协调节学习的模型
- 4.1.3 协调节学习与协作学习的关系
- 4.1.4 支持协调节学习的工具
- 4.1.5 协调节学习的研究现状和未来发展趋势
- 4.2 关于协调节学习行为的分析
- 4.2.1 协调节学习行为模式和特征的分析
- 4.2.2 不同的协调节学习行为对小组绩效的影响
- 4.2.3 高分组和低分组协调节学习行为的差异分析
- 4.3 协调节学习技能的培养
- 4.3.1 协调节学习的策略
- 4.3.2 协调节学习技能的培养策略
- 第5章 集体调节学习技能的评价与干预
- 5.1 关于集体调节学习的研究
- 5.1.1 集体调节学习的概念与特征
- 5.1.2 协作学习中的集体调节
- 5.1.3 集体调节学习的研究现状
- 5.2 促进集体调节学习技能工具的设计与研发
- 5.2.1 促进集体调节学习技能工具的设计
- 5.2.2 促进集体调节学习技能工具的研发
- 5.3 集体调节学习技能的干预和培养
- 5.3.1 大学生集体调节学习技能的评价与干预
- 5.3.2 大学生集体调节学习特征的分析
- 5.3.3 集体调节学习技能的培养策略
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调节性学习技能的评价与干预研究是2019年由人民邮电出版社出版,作者郑兰琴。
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