一本有意思的心理咨询知识性读物。
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理论与案例相结合，注重应用性，突出操作性、前沿性。
内容简介
理论分析来自中国传统文化基础上的思考；病例剖析来自一线的经典案例，条理清楚，语言简洁明了；理论介绍深入浅出，案例分析力求精辟到位，具有一定的指导和可读性。适合于获得心理咨询师资格的学员，以及具有中级职称以上或具有大专知识水平以上的各行各业的心理爱好者。也可以作为专业学生学习的教材。
章节目录
- 版权页
- 主编简介
- 前言
- 案例一 爱的魔咒
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）源于早年与重要抚养人的矛盾
- （二）源于原生家庭不良的家庭结构
- （三）源于早年的创伤体验
- 四、治疗过程
- （一）第一次治疗
- （二）第二次到第五次治疗
- （三）第六次到第十次治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- （一）自由联想
- （二）共情
- （三）释义
- （四）移情
- （五）修通
- （六）依恋模型
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）系统家庭疗法
- （二）认知行为疗法
- 标签
- 案例二 爱哭的姑娘
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- （一）广泛性焦虑障碍
- （二）强迫障碍
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第二次治疗
- （二）第三次治疗
- （三）第四次治疗
- （四）第五次到第八次治疗
- （五）第九次治疗
- （六）第十次治疗
- （七）第十一次治疗
- （八）第十二次到第十四次治疗
- （九）第十五次到第十六次治疗
- （十）第十七次到第十八次治疗
- （十一）第十九次到第二十次治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- 标签
- 案例三 不敢见人的女孩
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次治疗
- （二）第二次治疗
- （三）第三次治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- （一）ABC技术
- （二）认知治疗中需改变来访者的现实评价及改变其信条
- （三）可给予家庭作业，可使用三栏技术
- （四）如何改变“不合理的信条/信念”
- 八、其他可供选择的替代疗法
- 标签
- 案例四 沉默的大多数
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次治疗（参加者：小莫、父亲、母亲）
- （二）第二次治疗（参加者：小莫、父亲）
- （三）第三次治疗（参加者：小莫、父亲、母亲）
- （四）第四次治疗（参加者：小莫、父亲、母亲）
- （五）第八次治疗（参加者：小莫、父亲、母亲）
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 标签
- 案例五 充满危险的世界
- 一、案例背景
- 二、心理诊断
- （一）惊恐障碍
- （二）偏执型人格障碍
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- （三）第三次访谈
- （四）第四次访谈
- （五）第五次访谈
- （六）第六次访谈
- （七）第七次访谈
- （八）第八次访谈
- （九）第九次访谈
- （十）第十次访谈
- （十一）第十一次访谈
- （十二）第十二次访谈
- （十三）第十三次访谈
- （十四）第十四次访谈
- （十五）第十五次访谈
- （十六）第十六次访谈
- （十七）第十七次访谈
- （十八）第十八次访谈
- （十九）第十九次访谈
- （二十）第二十次访谈
- （二十一）第二十一次访谈
- （二十二）第二十二次访谈
- （二十三）第二十三次访谈
- （二十四）第二十四次访谈
- （二十五）第二十五次访谈
- （二十六）第二十六次访谈
- （二十七）第二十七次访谈
- （二十八）第二十八次访谈
- （二十九）第二十九次访谈
- （三十）第三十次访谈
- （三十一）第三十一次访谈
- （三十二）第三十二次访谈
- （三十三）第三十三次访谈
- （三十四）第三十四次访谈
- （三十五）第三十五次访谈
- （三十六）第三十六次访谈
- （三十七）第三十七次访谈
- （三十八）第三十八次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 标签
- 案例六 躲进虚拟世界的大男孩
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第二次访谈
- （二）第三次访谈
- （三）第四次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- （一）以来访者为中心，相信来访者自身解决问题的能力
- （二）活用右脑闪现功能
- （三）替换印象脚本——利用脑科学知识，重新塑造对事物的印象
- 标签
- 案例七 归来
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）源于早年经历的创伤事件
- （二）缺乏社会支持系统
- （三）认知歪曲
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- 五、理论基础
- 六、技术要点
- 七、疗法应用
- 标签
- 案例八 孩子去哪了？
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- （一）持续性抑郁障碍
- （二）惊恐障碍
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- （三）第三次访谈
- （四）第四次访谈
- （五）第五次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础与技术要点
- （一）夫妻疗法
- （二）认知行为疗法
- 标签
- 案例九 渴睡
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次治疗
- （二）第二次治疗
- （三）第三次治疗
- （四）第四次治疗
- （五）第五次治疗
- （六）第六次治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础与技术要点
- 标签
- 案例十 没有欲望的女人
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）治疗设置
- （二）第一阶段
- （三）第二阶段
- （四）第三阶段
- （五）结束阶段
- 五、疗效评价
- 六、理论基础与技术要点
- 标签
- 案例十一 “苗条”的压力
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）评估阶段
- （二）认知模型和行为技术
- （三）认知重构
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 标签
- 案例十二 难以抗拒的网络
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）环境因素
- （二）人格因素
- （三）生理因素
- （四）心理因素
- （五）家庭因素
- 四、治疗过程
- （一）入院抚慰
- （二）心理治疗
- （三）改变家长
- （四）体验感悟
- （五）军训拓展
- （六）营造氛围
- （七）奖赏激励
- （八）自省、自悟、自纠
- （九）长效机制
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- （一）认知行为疗法
- （二）家庭系统疗法
- 七、技术要点
- （一）机构设置
- （二）治疗环节
- 标签
- 案例十三 怕脏的男孩
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- （三）第三次访谈
- （四）第四次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- （一）认知领悟疗法
- （二）暴露疗法与反应预防
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）认知行为疗法
- （二）森田疗法
- （三）系统式家庭疗法
- 标签
- 案例十四 伤痕累累的少女
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）明确限定条件的关注和高要求导致的极端竞争意识
- （二）竞争失败导致的自我挫败感与敌对
- （三）单一物质奖励模式导致的自我价值感失衡
- （四）自我感受长期被忽视和否定导致的对外投射防御不断强化
- （五）对养育者的愤怒与依赖导致的攻击者认同
- （六）父亲的缺位与母亲的不满导致的家庭体系失衡
- 四、治疗过程
- （一）第一次到第四次访谈
- （二）第五次到第十次访谈
- （三）第十一次到第十八次访谈
- （四）第十九次到第三十次访谈
- （五）第三十一次到第三十五次访谈
- （六）第三十六次到第四十三次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- （一）沙盘游戏
- （二）家庭系统疗法
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）绘画治疗
- （二）短程结构式游戏治疗
- （三）中医疗法
- 标签
- 案例十五 失控的脾气
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次团体治疗
- （二）第二次团体治疗
- （三）第三次团体治疗
- （四）第四次团体治疗
- （五）第五次团体治疗
- （六）第六次团体治疗
- （七）第七次团体治疗
- （八）第八次团体治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）认知行为疗法
- （二）焦点解决短程治疗
- 标签
- 案例十六 失眠的烦恼
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次满灌
- （二）第二次满灌
- （三）第三次满灌
- （四）后续
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）心理放松法
- （二）数息法
- （三）生物反馈疗法
- 标签
- 案例十七 食物的诱惑
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）主要原因
- （二）诱因
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- （三）第三次访谈
- （四）第四次访谈
- （五）第五次访谈
- （六）第六次访谈
- （七）第七次访谈
- （八）第八次访谈
- 五、疗效评价
- （一）来访者症状的改善
- （二）治疗师的评估
- （三）分析
- 六、理论基础
- （一）以控制论、信息论、系统论为基础的心理疏导治疗系统
- （二）以“人格缺陷—怕—症状”为主线的病理模型
- 七、技术要点
- （一）强调信息反馈
- （二）重视心理教育
- （三）注重案例示范
- （四）认识与实践并重
- （五）外化技术
- （六）以改造人格为主线
- 标签
- 案例十八 世界离我好远
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）首次治疗
- （二）第二次治疗
- （三）第三次治疗
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）认知治疗
- （二）系统脱敏疗法
- 标签
- 案例十九 是谁出了错？
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次访谈
- （二）第二次访谈
- （三）第三次访谈
- （四）第四次访谈
- （五）第五次访谈
- （六）第六次访谈
- （七）后续访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- 标签
- 案例二十 逃学的孩子
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次家庭访谈
- （二）第二次家庭访谈
- （三）后续治疗
- 五、治疗评价
- 六、理论基础
- （一）家庭访谈
- （二）教养方式
- （三）家庭结构
- 七、技术要点
- 标签
- 案例二十一 想停又不敢停的“马达”
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次到第二次会谈
- （二）第三次到第四次会谈
- （三）第五次到第六次会谈
- （四）第七次到第八次会谈
- （五）第九次到第十次会谈
- （六）第十一次到第十二次会谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- 标签
- 案例二十二 学会放松
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第二次访谈
- （二）第三次访谈
- （三）第四次访谈
- （四）第五次访谈
- （五）第六次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）精神分析疗法
- （二）情绪中心心理治疗
- 标签
- 案例二十三 寻找心灵的平和
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）生物学因素
- （二）人格特点
- （三）童年生活的家庭环境
- （四）其他维持因素
- 四、治疗过程
- （一）第二次访谈
- （二）第三次访谈
- （三）第六次访谈
- （四）第十次访谈
- （五）第十二次访谈
- （六）第十六次访谈
- （七）第二十次访谈
- （八）第二十五次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- （一）移情中心疗法
- （二）认知行为疗法
- 标签
- 案例二十四 与周围人渐行渐远的博士生
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- （一）核心冲突
- （二）治疗师对患者的假设
- 四、治疗过程
- （一）治疗设置
- （二）逐次治疗摘要
- （三）治疗中的重要时刻
- 五、疗效评价
- （一）初期治疗目标
- （二）治疗过程中的改变
- （三）移情
- （四）反移情
- （五）治疗的中断和结束
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 八、其他可供选择的替代疗法
- 标签
- 案例二十五 远离阴霾，沐浴阳光
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第一次咨询
- （二）第二次咨询
- （三）第三次咨询
- （四）第四次咨询
- （五）第五次咨询
- （六）第六次咨询
- （七）第七次咨询
- （八）第八次咨询
- （九）第九次咨询
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- 七、技术要点
- 标签
- 案例二十六 走出泥潭的年轻医生
- 一、案例背景描述
- 二、心理诊断
- 三、成因分析
- 四、治疗过程
- （一）第二次访谈
- （二）第三次访谈
- （三）第四次访谈
- （四）第五次访谈
- （五）第六次访谈
- （六）第七次访谈
- （七）第八次访谈
- （八）第九次访谈
- 五、疗效评价
- 六、理论基础
- （一）认知行为疗法
- （二）动机式访谈法
- 七、其他可供选择的替代疗法
- （一）精神分析疗法
- （二）家庭疗法
- （三）整合疗法
- 标签
- 症状索引
- 疗法索引
展开全部
心理咨询与心理治疗案例分析（第2辑）是2016年由人民卫生出版社出版,作者王伟 主编。
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