本书章节设计独特，首先按照学生的认知规律和成长特点，将学习内容分为“基础篇”“方法篇”“创新篇”3个部分，然后以16个工作任务的模式，全面介绍了平面构成的规律、法则和方法等。本书中的工作任务由浅入深地展开，既循序渐进，又相对独立；案例经典实用，辐射面广；参考样例丰富，兼具典型性和启发性。本书在“方法篇”中为9个工作任务设置了微课视频，读者可以通过手机扫描工作任务中的二维码观看学习。本书中的工作任务
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编辑推荐
本书可作为高等职业院校广播影视节目制作、动漫制作技术、编导、电视节目制作及相关专业“视听语言”课程的教材。
内容简介
本书以影视拍摄、影视节目制作、视频编辑及动漫设计等行业中导演岗位的核心能力为依据组织内容，通过16个主题任务的驱动，结合大量优秀典型影视案例，对影视创作中的镜头、景别、拍摄、轴线、场面调度、剪辑及声音等“语言”规范和构成原则进行讲解和分析，任务之间既相互独立，又相辅相成。
同时，为了满足实际教学改革的需要，将每个任务分成3个环节，与教学实际紧密对接，即“课前·看与思”“课中·学与练”和“课后·创与做”：课前主要是通过观看典型影视案例，使学生形成感性认知，并引发对问题的思考；课中主要是以学生为中心，在学习理论知识的基础上，通过课堂上的任务训练掌握专业知识，锻炼实践技能；课后主要是引导学生通过创新思维，进一步巩固知识和强化技能。
章节目录
- 封面
- 扉页
- 版权信息
- 内容提要
- 前言
- 任务一 视听语言的表达
- 一、课前·看与思
- （一）《我和我的祖国》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）视听语言的概念
- （二）视听语言的构成要素
- （三）视听语言的语法与修辞
- （四）问题归纳与自我测评
- （五）用手机拍摄能够展现给定小说片段内容的小视频
- 三、课后·创与做
- 拍摄“我的课余生活”主题短视频
- 任务二 将剧本转变为画面
- 一、课前·看与思
- （一）《这个杀手不太冷》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）影视剧本的概念
- （二）电影与小说、戏剧的区别
- （三）影视剧本格式
- （四）电影分镜
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）完成选定主题的故事短片构思与拍摄
- 三、课后·创与做
- 用镜头画面讲述一段有趣的小故事
- 任务三 电影叙事视角
- 一、课前·看与思
- （一）《寻梦环游记》《海上钢琴师》《这个杀手不太冷》《金刚川》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）第一人称视角
- （二）第二人称视角
- （三）第三人称视角
- （四）多视角叙事
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）任选叙事视角完成给定主题的短片构思与拍摄
- 三、课后·创与做
- 用两种视角分别拍摄“我的宿舍生活”主题短视频
- 任务四 镜头的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《大事件》《情书》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）镜头的概念
- （二）镜头的时长
- （三）焦点与焦距
- （四）问题归纳与自我测评
- （五）使用手机模仿经典影片长镜头的拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“美丽校园”主题短视频
- 任务五 景别的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《这个杀手不太冷》《我和我的祖国》重点片段赏析
- （二）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）景别的概念
- （二）景别的分类
- （三）问题归纳与自我测评
- （四）完成指定的景别设计与拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“我的学习榜样”主题短视频
- 任务六 摄影机拍摄角度的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《超人总动员》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）平拍
- （二）仰拍
- （三）俯拍
- （四）主客观视角
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对规定情节进行不同视角设计与拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“我们，毕业了！”主题短视频
- 任务七 固定拍摄与运动拍摄
- 一、课前·看与思
- （一）《功夫》《飞屋环游记》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）摄影机与被摄对象的动静关系
- （二）固定拍摄
- （三）运动拍摄
- （四）摄影机的运动
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对规定情节进行多种运动镜头的设计与拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“这个菜最好吃！”主题短视频
- 任务八 轴线的作用
- 一、课前·看与思
- （一）《你好，李焕英》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）双人对话场景
- （二）三角形机位
- （三）越轴的方法
- （四）运动分切
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对规定情节进行多种拍摄机位和运动分切的设计与拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“我们去上课”主题短视频
- 任务九 演员的调度
- 一、课前·看与思
- （一）《天生一对》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）电影演员与戏剧演员的区别
- （二）演员的位置由导演决定
- （三）演员调度的作用
- （四）问题归纳与自我测评
- （五）根据命题完成一场以演员调度为主的情节拍摄
- 三、课后·创与做
- 自主命题和设计情节，完成具有场景转换的小视频
- 任务十 镜头的调度
- 一、课前·看与思
- （一）《龙猫》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）镜头调度的基础
- （二）常见镜头调度技巧
- （三）问题归纳与自我测评
- （四）根据命题完成一个长镜头的调度设计和拍摄
- 三、课后·创与做
- 拍摄“快乐的我们”主题小视频
- 任务十一 影片的剪辑
- 一、课前·看与思
- （一）《一代宗师》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）剪辑的概念
- （二）“1+1＞2”的含义
- （三）库里肖夫实验
- （四）剪辑的意义及工作内容
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对规定素材进行重组设计，剪辑完成至少3种不同的情节效果
- 三、课后·创与做
- 对选定的视频素材进行改编和重新剪辑
- 任务十二 剪辑的方法
- 一、课前·看与思
- （一）《辛德勒的名单》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）电影剪辑的发展
- （二）传统剪辑的流程
- （三）现代剪辑的流程
- （四）剪辑的基本思路
- （五）常见剪辑软件介绍
- （六）问题归纳与自我测评
- （七）对给定素材进行较大反差效果的重新剪辑
- 三、课后·创与做
- 对选定的视频素材进行相反效果的改编和剪辑
- 任务十三 蒙太奇的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《疯狂的石头》《花木兰》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）蒙太奇的概念
- （二）叙事蒙太奇
- （三）表现蒙太奇
- （四）理性蒙太奇
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）从影片库中截取至少6种蒙太奇应用片段并进行分析
- 三、课后·创与做
- 用交叉蒙太奇手法拍摄并剪辑完成“我的别样课外活动”主题短视频
- 任务十四 人声、音响及音乐
- 一、课前·看与思
- （一）《闪光少女》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）人声的概念
- （二）音响的概念
- （三）音乐的概念
- （四）电影录音
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对给定电影片段进行重新配音，完成2种不同的配音效果
- 三、课后·创与做
- 对选定影片片段进行重新配音并完成剪辑合成
- 任务十五 声音的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《海上钢琴师》《秒速5厘米》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）抒发情感
- （二）渲染气氛
- （三）参与剧作
- （四）再现生活
- （五）引发联想
- （六）问题归纳与自我测评
- （七）提炼并重组给定影片的镜头，与音乐配合来共同表达特定主题
- 三、课后·创与做
- 完成“青春校园”主题短视频的拍摄
- 任务十六 声画关系的运用
- 一、课前·看与思
- （一）《幻想曲》《大话西游》影片简介
- （二）重点影片片段赏析
- （三）问题思考
- 二、课中·学与练
- （一）声画同步
- （二）声画分立
- （三）声画对位
- （四）声画对立
- （五）问题归纳与自我测评
- （六）对同一组镜头进行声音关系设计，达到3种截然相反的影视效果
- 三、课后·创与做
- 制作相关声音素材，为“青春校园”主题短视频完成配音和音乐合成
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视听语言（全彩微课版）是2023年由人民邮电出版社出版,作者姜巧玲 主编。
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