适读人群 ：从出生至12岁儿童的父母，学前或小学老师，心理咨询师或心理学爱好者
1.作者背景专业 内容值得信赖
埃维·克罗蒂是一名心理学家和教育学家，经常在报纸和杂志上发表笔迹与心理学关系的文章；阿尔贝托·马格尼是一名外科医生和心理治疗师；埃维和阿尔贝托合著有《笔迹学》《笔迹与健康》《涂鸦的解读》。
2.及时发现并帮助儿童克服恐惧情绪
恐惧情绪并非总是完全直接而清晰地表现出来，也并不总是通过儿童的嘴巴说出来，特别是在过于专制和压抑的环境中。因此，作者建议父母和老师要特别留意儿童传递出来的非言语信息，即不是通过言语表达出来的信息，如行为举止、发脾气、失眠、遗尿（尿床）、长时间哭泣或啼哭、吃手、乱涂乱画等。
3.从涂鸦中解读孩子的恐惧情绪
当儿童在涂鸦和绘画时，他们会传递出很多信息，这些信息不仅包括涂鸦和绘画内容本身，还包括儿童操作的方式。因此，我们能观察到他们是如何握笔的、从哪里开始画、在纸上留下什么样的线条和用多大的力度、画面在纸张上所占的空间大小、涂鸦和绘画的形状……
4.常见的34种儿童恐惧情绪及实用建议
为了便于读者阅读和使用，作者将这些恐惧情绪整理成34个单独的标签，如害怕动物、害怕黑暗、害怕昆虫、害怕怪物和幽灵、害怕上学等。
在每种恐惧情绪标签中，都包括以下几个方面的内容：原因、发生年龄、心理类型、行为表现、演变、实用建议、这种恐惧情绪在涂鸦和绘画中的表现。
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编辑推荐
心理与行为研究的角度与方法观察分析农村留守儿童与流动儿童，充满科学严谨之风的同时，亦饱含人性关怀。
内容简介
本书为2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究》成果。本书从心理与行为研究的角度与方法，观察、解析中国特有的新弱势群体——农村留守儿童与流动儿童。了解他们的心理发展现状，直面他们的生存困境，解决与探讨他们的发展资源，为留守儿童、流动儿童身边的教育者、基层社区工作者、监护人提供有效可行的教育建议。本研究采用量化与质性双重研究方法，既有定量数据，亦有个案分析。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 《留守儿童与流动儿童心理研究》编写人员
- 前言
- 第一部分 农村留守儿童心理研究
- 第1章 研究背景：离开父母的孩子
- 新弱势群体
- 留守儿童心理研究模型
- 留守儿童≠不良儿童
- 亲情缺失：留守儿童的压力源
- 留守儿童的心理发展机遇
- 第2章 研究方法：走近留守儿童
- 访谈实录：我想有个家
- 2006年的走访：质性研究的被试选取、访谈与编码
- 1441名学生：量化研究的被试与实施
- 访谈解析：倾诉
- 第3章 研究结果与分析1：留守儿童面对的是什么
- 访谈实录：二爹的报答
- 留守儿童的生活事件：他们遇到了什么
- 留守儿童的心理发展现状
- “荒草”一样的孩子：留守儿童的心理健康
- 访谈解析：二爹一家的支持
- 第4章 研究结果与分析2：留守儿童拥有什么？
- 访谈实录：“倔强”的孩子
- 留守儿童的生活环境和社会支持
- 留守儿童的心理发展资源
- 访谈解析：适度管教
- 第5章 结论与建议：有希望的孩子
- 留守儿童现状清单
- 留守儿童的心理发展状况
- 留守儿童的心理发展资源
- 我们如何做：教育的建议
- 留守儿童不是问题儿童的代名词
- 第二部分 流动儿童心理研究
- 第6章 研究背景：与父母同行的孩子
- 3581万与父母同行的孩子
- 流动儿童与教育平等
- 流动儿童生存现状与心理世界
- 第7章 研究方法：走进流动儿童群体
- 访谈实录：“不管有多苦”
- 质性研究：设计与被试选取
- 量化研究：设计与被试选取
- 访谈解析：家庭团聚的力量
- 第8章 研究结果与分析1：流动儿童的生存环境与心理感知
- 访谈实录：“我不想走”
- 流动儿童生活的家庭环境
- 流动儿童就学的学校环境
- 流动儿童生存的社会环境
- 访谈解析：漂浮
- 第9章 研究结果与分析2：流动儿童的就学
- 访谈实录：“还是老家好”
- 是否进得来：流动儿童的入学权利
- 能否留得住：流动儿童的学校适应
- 是否学得好：流动儿童的学习成长
- 访谈解析：融入
- 第10章 结论与建议：新的契机
- 迁徙：新的契机
- 流动儿童现状清单
- 我们可以做什么？
展开全部
留守儿童与流动儿童心理研究是2015年由北京师范大学出版社出版,作者申继亮。
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