职业教育新能源汽车专业“十三五”规划教材编写委员会

编委会顾问

朱　军　王仁广　王　斌　张宪科　陆小珊

编委会主任

申荣卫

编委会成员

周　毅　孔　超　包丕利　何泽刚　宋建锋

台晓虹　冯勇鑫　王青斌　吕双玲　张　岩

前言

2018年，我国新能源汽车产销规模超过125万辆，保有量超过260万辆，连续四年居世界首位，我国新能源汽车产业已走在世界前列。2015年，《＜中国制造2025＞重点领域技术路线图（2015年版）》正式发布，明确提出纯电动和插电式混合动力汽车、燃料电池汽车是我国未来在新能源汽车领域的重点发展方向。2016年中国汽车工程学会《节能与新能源汽车技术路线图》的发布，再次为新能源汽车技术发展提出了更为明确的思路和方向。

由教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发的《制造业人才发展规划指南》指出，2015年节能与新能源汽车人才总量为17万人，预计到2020年，节能与新能源汽车人才总量将达到85万人，缺口68万人。目前，我国职业院校肩负着培养新能源汽车技术技能人才的历史重任。在中国汽车工程学会汽车应用与服务分会的指导下，天津职业技术师范大学汽车职业教育研究所在参与完成教育部“新能源汽车行业人才需求与职业院校专业设置指导报告”课题的基础上，组织汽车专业一线教师编写了本套理实一体化教材。

本书采用“基于工作过程”的方法进行开发。在对新能源汽车技术技能人才岗位调研的基础上，分析出岗位典型工作任务，然后根据典型工作任务提炼出行动领域，在此基础上构建了工作过程系统化的课程体系。为方便职业院校开展一体化教学和信息化教学，本书配套了“新能源汽车专业课程及教学资源库平台”，平台为每个学习单元开发了教学设计、教学课件、任务工单、教学录像、操作视频、教学动画等丰富的教学资源。

本书主要包括混合动力汽车认知与使用安全、动力系统拆装与检测、动力蓄电池及管理系统拆装与检测、整车控制系统检修、辅助系统拆装与检测5个学习情境，每个情境还包含若干学习单元，全部内容均在实车上进行了验证。

本书由天津职业技术师范大学申荣卫担任主编，中国汽车工程学会汽车应用与服务分会徐念峰担任副主编，天津职业技术师范大学周毅、包丕利、孔超、台晓虹，天津交通职业学院何泽刚，天津中德应用技术大学杨小刚，贵州机械工业学校黄晓飞参与编写。

在本书编写过程中，山东星科智能科技股份有限公司提供了大量设备支持，在此表示衷心的感谢。在编写过程中还参考了大量国内外相关著作和文献资料，在此一并向相关作者表示感谢。

由于编者水平有限，书中难免有错漏之处，敬请读者批评指正。

学习情境1

混合动力汽车认知与使用安全

学习目标

1.能通过查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

2.能正确介绍丰田卡罗拉混合动力汽车结构组成。

3.能正确进行丰田卡罗拉混合动力汽车驾驶操作。

4.能了解新能源汽车高压系统的电压等级及防护标准。

5.能正确识别和使用新能源汽车个人及车间防护用具。

6.能叙述卡罗拉混合动力汽车维修作业安全注意事项。

7.能正确规范地对卡罗拉混合动力汽车进行下电操作。

8.能正确规范地对卡罗拉混合动力汽车进行绝缘检测。

学习单元1.1

混合动力汽车认知

任务导入

小王是一汽丰田汽车4S店的服务顾问，客户张先生对丰田卡罗拉混合动力汽车特别感兴趣，想让小王介绍一下该款混合动力汽车的结构组成。假如你是小王，你能向张先生介绍丰田卡罗拉混合动力汽车的结构组成吗？

学习目标

1.能叙述混合动力汽车的定义及分类。

2.能叙述丰田混合动力系统的组成及特点。

3.能正确介绍丰田卡罗拉混合动力汽车结构组成。

4.能正确进行丰田卡罗拉混合动力汽车驾驶操作。

理论知识

1.1.1 混合动力汽车的定义

混合动力汽车（Hybrid Electrical Vehicle，HEV）是指由两种或两种以上不同类型的动力源作驱动能源，其中至少有一种能提供电能的汽车。通常所说的混合动力汽车指的是油电混合动力汽车，即燃油（汽油、柴油）和电能混合，由电机作为发动机的辅助动力驱动汽车。油电混合动力系统中的能量转换器为发动机和电机，能量储存系统为油箱和动力蓄电池。