内容提要

本系列丛书是国内知名的科学文化品牌果壳为青少年编著的科普读物，精选有趣又有料的科学话题，旨在通过科普阅读的形式拓展青少年的知识面，全系列分为数学、物理、化学、生物、地理5个分册。本书为地理分册，内容涉及我们生活的地球、各大洲与各国、壮美山河等。书中以阅读笔记的形式，对专业名词做了精确注释，每篇文章末尾还做了知识点总结。本书不仅仅是对地理学科知识的讲解，更着重于地理知识点在生产和生活中的实际运用，非常适合青少年读者阅读。

序

“即使我身陷果壳之中，仍自以为是无限宇宙之王。”

这是《哈姆雷特》中的一句台词，也是霍金的著作《果壳中的宇宙》名字的由来。果壳网的名字就来源于此，寓意谁都无法阻挡我们对于世界的好奇、探求真知的渴望。

少年阶段，是一个人一生中好奇心最旺盛的阶段。

可是，当下的少年，有学不完的课程和做不完的作业。我们周围有很多这样的少年。回想30年前，我们和大家一样也是少年。30年前的家长和老师，一样整天教导、督促、念叨着：只有刻苦学习才能考出好成绩，才能进入好大学，才能找到好工作……

30年的时间很长，中国的许多城市已经换了新的面貌；30年的时间也很短，中学生学习的知识似乎没有太大的改变。

我们觉得，果壳应该为少年做点什么。

于是，在几年前，我们和来自全国各地的上百个少年一起打造了“果壳少年”项目，由少年来出主意、审稿子，“果壳少年”的编辑们按照中学课本的学习进度，来组织编写文章。比如，学生们学习浮力，我们就讲自然界中的植物如何利用浮力漂洋过海传播种子；学生们学习酸碱度，我们就讲为什么胃酸没有把胃腐蚀掉……目的是打通课本知识、科学前沿和现实生活之间的界限，帮助少年们开阔视野，让孩子们知道书本里的知识并不只是干巴巴的一道道题，而是既能“高大上”，又能“接地气”。

如今，当年那些和我们一起编稿子的优秀少年们，很多已经考上了心目中理想的大学。但是这些曾经帮助过他们的文章，应该被传递下去。

于是，从这些稿件中，“果壳少年”团队精心挑选了174篇，重新编写、配图、设计、排版，以更适合中学生阅读的方式集结成书。它们是“果壳少年”团队、科学作者群、少年编委群、教研老师群共同努力的缩影和精华所在。

希望通过图书出版的方式，“果壳少年”的接力棒可以交到更多的少年手中。

多年来，果壳一直致力于“让科学流行起来”，今天果壳《给少年的科学书》要“让学习快乐起来”。

少年说

写给少年的书，让少年自己选择

特别感谢来自五湖四海、天南海北的少年编委团

我们这些少年编委是作为科学爱好者聚在一起的，平时讨论的内容也与科学相关。这种思维的碰撞、知识的交流，对我而言大有裨益——既能拓宽视野，又能增长见识，而且可以帮助我坚持对科学的爱好，长存好奇心。

——陕西科技大学 大一 杨若朴

曾就读于西安市西光中学

作为“果壳少年”编委，我有幸参与了科普文章的创作，见证了一篇篇文章的诞生。这些科普文章对我的影响是潜移默化的。高三时的生物考卷有很多大题是以一些前沿研究为背景的，还会有一道专门的科普阅读题。这时我才意识到，当时看过的那些文章在不知不觉中让我了解了很多科学知识，也让我具备了快速提取信息的能力。

——宁波诺丁汉大学 大一 厉佳宁

曾就读于北京师范大学附属中学

通过参加“果壳少年”编委的活动，我才发现相比研究，我更喜欢传播知识，并且越来越明确以后想从事教师之类的工作。无论是课间跟同学讲题，还是单纯科普一些新奇知识，我都能感觉到欣喜。这段经历对我来说是一种启蒙，尤其是在最后的夏令营中的经历如今依然在深深影响着我。

——天津市第四十七中学 高三 赵祥宇

曾就读于北京景山学校远洋分校

作为一个在三四线小城市长大的孩子，在参与“果壳少年”科普工作的过程中，我近距离地感受到了大城市孩子灵动的思想！这极大地触动了我，也激励了我去做一些事情拓展自己的眼界，比如广泛的阅读。