本章最重要的目的，就是解决孩子们写作文时散乱不集中的问题。

导读

如何阅读本章

对称结构，既是本章的重点，也是全书的重点之一。为了引起您的重视，我们列举了蒙学丛书中的句子让大家感知对称的普遍性，同时也从大家喜闻乐见的汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说中选择一些代表作品，来说明对称结构是作文的一种重要表达方式，是功夫作文必须具备的基本功之一。

为了解决您的孩子作文散乱不集中的问题，本章还重点讲解了作文的“头、身、脚”、段落的“戴帽、穿衣、套鞋”，以及立意的重要原则。

本章选用了一些孩子的作文，从对称结构的角度，有针对性地进行了讲评。需要说明的是，从完成的标准来看，选用的作文并非完美无缺、不可挑剔，但孩子们对于对称结构的把握，足以说明他们具备了一定的实力。

妈妈感言

黄冈-想想妈——听了老师的课，最感叹的是自己已经开始改变了。每个孩子都是最棒的，关键是父母的引导。

古人过去讲“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。其中一个“书”，就包括了作文。对不少孩子而言，写作文是一件相当头痛的事情；而在很多成年人的生活中，遇到的最不愉快的事，也许就包括了写作。语言交流与文字表达，对孩子短期的考试学分，对成年人学习、工作、生活的重要性，不言而喻。

打开本书开始阅读之前，可能您的孩子在作文上遇到了问题。在此之前也许您已让孩子读了不少课外书，也许您打算或已经为孩子报了一个作文方面的提高班，但这一问题并没有因此得到圆满解决，您不得不继续寻找一个行之有效的办法。

尽管写作文有技巧、有方法，但提高孩子写作能力，最快捷、最有效的办法，就是您与孩子一起学习。您的这一小小改变，将给孩子带来一个巨大的提升。

想要解决孩子的作文问题，首先取决于您是否愿意做这点小的改变。如果您还跟过去一样做“甩手”家长，买来不少课外书后便让孩子独自吸收，或是把孩子一人扔到课外学习班里，自己埋单走人。那您找到的任何办法，都是穿新鞋、走老路。如果您连一个配角都不愿意扮演好，那对于主角——我们的孩子，他的戏也就不会演得精彩。亲子教育，是最负责任，最经济合算的教育。

当然，与孩子一起学习，并不意味着要求您亲自提笔、披挂上阵，来写一手好文章。不要求您“吃过猪肉”，但您一定要“见过猪跑”。要求您知道什么是好作文。“扶上马、送一程”，扶孩子上马的人，并不一定要学会骑马。您的见识水平，就是孩子的作文水平。

有的妈妈说：我的孩子小学的时候作文很好，怎么到了初中就不行了；我见过一些小学生的作文，写得很好，很有章法，但入不了老师的“法眼”，而上了初中，转眼之间写的作文几乎每次都是班里的范文。

这两种现象，其实是同一个问题。

一个普遍的原因，就是小学、初中、高中，对作文的要求不一样。小学的作文，要描写的对象相对简单：语句通顺，字数达标，就可以达标；如果加之好词、好句，装扮一番，确实可以“称霸一时”。但到了初中、高中，作文要描写的对象相对要复杂、饱满一些。单凭好词好句的一刃兵器，而不讲结构、思路的功夫，坐拥华丽的辞藻——词却不能达意，必然会漏洞百出。

从好词好句入手来学习写作文，是一个糟糕的办法。

同样，您为了孩子的作文找了很多的答案：多看书、多积累、多观察、多练习——我们走进任何一个“诊所”，“医生”都给我们开这种大同小异的“药方”。我们在老老实实地服着包治百病的药，病情却没有得到根本好转。这种浮在表面的方法，都不是解决问题的正道。

亲子就是培养、引导。扔之不管，埋单走人，或是强行灌水，喂个水饱，都是不对的。

我们讲一个例子。大家体会一下，怎么引导孩子。

我在孩子很小的时候，教她读诗、背诗。这一段亲子经历当年放在了论坛上。原文如下。

今天，北京的风格外大，所以特意选了一首李峤的《风》来让悠宝学。“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”悠宝只有作者李峤的“峤”字不认识，所以领读起来并不困难。几遍过后，我问：“悠宝，你能看出有什么规律吗？”