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100 条"相信教育，相信未来：14位中外名家访谈录"搜索结果
相信教育，相信未来：14位中外名家访谈录
相信教育，相信未来：14位中外名家访谈录
  • 王珺
  • 14位中外名家访谈录，15段色彩斑斓的教育岁月、文化行旅。
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相信自己，你其实能更优秀
  • 童沐恩
  • 本书描写了一群对未来充满迷茫的中学生，在朋友、同学和老师的引导下，积极调整心态，树立正确的人生观和正面的人生理想，zui终摆脱迷茫和不确定，找到努力方向的故事。对于初中生而言，“未来”是一个既遥远又现实的话题，一方面充满了未知的却不确定，另一方面又影响到日常学习和生活。以程远、赵一凡、唐语嫣为代表的书中小主人公用自己的经历告诉我们，只要自信乐观、积极向上，谁都可以拥有美好的未来。
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  • 未来教育
  • 本书共15章，主要内容包括考试指南、公共基础知识、C语言概述、运算符与表达式、基本语句、选择结构、循环结构、数组、函数、指针、编译预处理和动态存储分配、结构体和共用体、文件、操作题高频考点精讲、新增无纸化考试套卷及其答案解析。
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  • 未来教育
  • 本书共12章，主要内容包括考试指南、公共基础知识、数据库基础知识、数据库和表、查询、窗体、报表、宏、模块与VBA编程基础、VBA数据库编程、操作题高频考点精讲、新增无纸化考试套卷及其答案解析等。
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  • 未来教育
  • 本书共7章，主要包括考试指南、公共基础知识、计算机基础知识、利用Word2010高效创建电子文档、使用Excel2010创建并处理电子表格、通过PowerPoint2010制作演示文档、新增无纸化考试套卷及其答案解析等。
全国计算机等级考试教程 一级计算机基础及MS Office应用 电子书
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  • 未来教育
  • 本书旨在帮助考生学习相关内容，顺利通过考试。全书共分6章，主要有：计算机基础知识、Windows2000操作系统、Word2000的使用、Excel2000的使用、PowerPoint2000的使用和因特网的基本知识与简单应用等。
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  • 教育部教育管理信息中心
  • 1.信息化新核心（NCC）课程|新电商系列教材2.本书以启发思考、案例分析、实际训练三段式教学法详细讲解电商客服售前服务、售中服务、售后服务技巧，话术技巧，联动销售技巧，以及客服培训、绩效考核的方法，真正实现“学有所教，学有所用”。3.扫描封面勒口的二维码，关注“职场研究社”微信公众号，按提示获取本书的配套教学资源（PPT课件、涉及软件的操作视频）
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中外教育史
  • 吴艳茹
  • 本书由中国教育史和外国教育史上下两卷构成，各卷均按照教育发展的时间脉络分为三编，共17章。具体包括先秦时期的教育、秦至清末的教育、晚清至民国时期的教育、外国古代教育等内容。
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  • 杜成宪
  • 本书共分八章，内容包括：中国古代教育传统、中国近代教育转型、中国现代教育探索、中国当代教育改革、外国古代教育传统、外国近代教育转型、外国现代教育探索、外国当代教育改革。
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  • 黄睿彦
  • 本书以时间为主线，对中国和世界主要国家古代、近代、现代医学教育进行了简要的回顾和总结。
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  • 教育部教育管理信息中心
  • 本书为教育部信息化新核心课程（NCC）融媒体专业系列教材，从前端、通信及服务器端这3个方面对H5开发中的安全技术和技巧进行介绍。本书共3篇，第1篇主要介绍在H5应用前端开发中对用户输入信息进行验证的方法；第2篇主要介绍H5应用通信方面的安全防护技术；第3篇主要介绍H5应用服务器端的安全防护技术，并结合两个实例对H5应用的安全防护进行整体介绍。本书适合作为高校教材，供计算机、软件工程、信息安全、网络
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2002中国经济展望（宏观卷）
  • 国家信息中心
  • 本书分为宏观经济篇；地区经济篇；世界经济篇和附录四部分。主要内容包括：中国经济走势与可选政策；世界经济前景及对中国的影响等。
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2001中国经济展望（上）
  • 国家信息中心
  • 本书展望2001中国的经济，对2000年中国经济的发展状况进行了分析。全书分：“宏观经济篇”、“世界经济篇”、“地区经济篇”和“专题篇”及附录。
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中国当代教育名家 电子书
中国当代教育名家
  • 编
  • 由黄河科技学院组织专门机构，通过对90位当代教育名家的访问，在获得25位具有广泛代表性的当代教育名家的同意和支持后，将他们的事迹择要撰写，编著成书。其间文稿已和名家本人反复交流并获其认可。书中对每个名家的事迹进行介绍，并附有一篇普通教师或学生的文章。虽然这些教师和学生不是名家名人，但他们对这些名家的崇敬敬佩之情，呼之欲出，在一定意义上凸显了名家的人格魅力和学识魅力，反映了他们无私奉献所产生的巨大影
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  • 刘晓颖
  • 本书系“我们的学习故事”丛书（全三册）之一。《相信每一个人的力量》是北京市西城区三义里第一幼儿园沿着相信儿童、看见儿童的道路深入探索幼儿园教育规律，找寻适宜园所科学发展路径的阶段性总结梳理。书中记录了三义里一幼团队在践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，以“学习故事”理念、方法和手段为抓手，不断学习、实践、思辨与创新，抓住基于儿童、重视关系两条主线，坚持“以儿童发展为本”的理念，以实现有
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  • 郝维仁
  • 教育史的重心自然是教育的史实，但教育史课程教学的核心却是教育史实本身，是基于教育史实的探究过程，唯此才能真正实现古为今用、洋为中用。探究的逻辑中心是教育问题，探究的过程是对教育问题的历史文化分析的过程。因此，本书并非是对中外学前教育史实的罗列与堆积，而是以古代、近代、现当代教育史实为历史线索，以各阶段中与外的二分部分为文化比较，以实现贯穿其中的“人（前人、先人——教育者）与人（后人、今人——受教育
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广东作为中国经济社会发展的排头兵，在新时期、经济新常态背景下，如何通过深化改革开放、强化创新驱动实现转型升级，成功跨越“中等收入陷阱”，率先全面建成小康社会和率先基本实现社会主...
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