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中国教育寻变：北京十一学校的1500天

李建平
每一位关心中国教育未来的人，都能从这本书的字里行间读到一群现实的理想主义者的挣扎与执着、力量与智慧，想象中国教育的未来图景。

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故宫服务

北京旅游学会编
本书从观众游览服务、旅游公共管理、旅游综合保障、社群关系优化四个维度出发，通过二十个专题剖析了故宫以游客满意为根本，以综合效益提升为方向的服务理念、举措，为全国各类景区（点）提供了一个可资借鉴的范本。

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从中小学讲坛成长起来的杰出人物

北京师范大学组
本书选取了毛泽东、钱伟长、鲁迅、胡适、蔡元培、丰子恺等27位近现代杰出人物，分章节记述了他们从中小学教师一步步成长为国家和社会的杰出人物的人生历程、思想信念和报国情怀。

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董一菲与诗意课堂

著
本书分为我的成长之路、我的教育观、我的诗意课堂、社会反响等部分，收录《初心如雪无痕——我的语文人生无字书》《汉语的世界充满诗意》《淡雅风物，沉重家国——执教郁达夫》等文章。

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中国医学模拟教学管理规范

中国医学模拟教学联盟
为推动中国模拟医学健康有序的建设和发展，中国医学模拟教学联盟制订了我国第一份拥有自主知识产权并被国际认证组织接受的模拟医学教育方面的管理规范，其内容涉及模拟医学教育的人员资质、课程建设、教学环境和硬件条件/标准等，为从事模拟医学教育以及相关器具研发的人员提供规范指导。本书从范围、引用标准、术语和定义、基本原则、服务管理要求、服务(特性)要求这6各方面进行讲解。

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王富仁先生追思录

北京师范大学文学院
本书收录了《我的挚友——缅怀王富仁教授》《樊骏与王富仁——在王富仁追思会上的发言》《王富仁印象》《“知我者”走了，我还活着——悼念富仁》《生命因悲哀而庄严——悼富仁》《富仁先生二三事》等文章。

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“一带一路”全球商业案例比赛优秀案例集

北京外国语大学国际商学院案例研究中心等

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厦门骑楼

北京大学聚落研究小组
本书分为以下四个部分：第一部分对厦门近代骑楼建筑的形成历史做简要的概述；第二部分呈现了厦门骑楼街区立面全景；第三部分从宏观层面对厦门近代骑楼建筑立面的特征进行说明；第四部分市场东中观和较为微观的层面分析厦门近代骑楼建筑立面的构成要素，并归纳出各骑楼街道在骑楼建筑立面特征上的规律。

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北京杂院

北京大学聚落研究小组
本书从建筑学角度，调查北京大栅栏地区杂院空间现状的特征和构成要素，为讨论该地区未来改造发展提供参照，同时记录当下大栅栏居民生活空间的现状。

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窑洞民居

北京大学聚落研究小组
本书重点介绍了35个聚落中有特色的23个(其中东窑院村与西窑院村、反上村与反下村并在一起介绍，目录中分类数量为21个)。第一部分重点对窑洞民居的历史和产生进行了梳理，对窑洞民居的发展过程和河南三门峡地区下沉式窑洞民居的分布等进行了简述；第二部分针对选出的23个聚落进行进一步介绍，通过航拍图、测绘图、实景照片等记录方式，呈现了这些聚落的环境、分布状况、聚落特征及居住状况等；第三部分通过对1958年与

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青春新动能科技强国梦

共青团中央学校部
本书为第十届中国青少年科技创新奖获得者共计100名，获奖者涵盖小学生、中学生、大学生(本科、硕士、博士)各级学生群体，遴选41位获奖者讲述自己获奖过程、创新故事、创新方法与心得体会。

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北京市居民空气暴露活动模式参数手册(冬季篇）

北京市疾病预防控制中心
《手册》提供的活动模式参数涵盖不同区域、性别、年龄组的北京市居民工作日/休息日室内、室外、交通出行的时间-活动模式参数及活动强度参数。《手册》共分为3个章节。其中第1章为说明，对《手册》使用方法和注意事项予以说明。第2章为活动模式参数推荐值，供读者针对全市居民进行空气污染暴露评价时参考。第3章为活动模式参数参考数据，列出了北京市及4个功能区居民的活动模式参数详细信息，便于读者根据特殊情况予以参考。

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2014中国民生发展报告

北京师范大学政府管理学院
本书以“中国民生梦”为主题，对省级地方政府和35个省会城市、计划单列市的民生发展状况进行了测度和评价排名，提出了中国梦首先是民生梦，民生梦由“七大梦”组成，成为中国梦的核心内容的见解。

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中学生预防艾滋病健康教育教师用书

中国健康教育中心
书稿内容包括使用说明、初中教案、高中教案三部分，初中部分包括6课时：艾滋病知多少、艾滋病对人类的影响、健康行为与艾滋病预防、艾滋病的易感因素、青春健康快乐成长、健康从现在行动；高中部分包括4课时：艾滋病的流行与危害、艾滋病的普遍防护原则、关爱自己关爱他人、学习做负责任的公民。每个教案内容辅以PowerPoint课件和教学视频材料。每个课时包括教学目标、教学重难点、教学内容、课前准备、教学过程、参考

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学校改革

[日]佐藤学
佐藤学教授是日本教育学界的世界知名学者，多年来一直致力于教师发展研究与教育实践研究，主张研究者在扎实开展教育学理论研究的同时，应与一线教师协同合作，切实“诊断”学校的各种“病症”，共同探索解决方略。佐藤学教授身体力行，40年如一日，每周坚持走访学校，推进学校改革，结合东方学校及教室文化，创新地提出学习共同体学校改革理论，不仅在日本，在亚洲其它国家及地区影响深远。本书正是佐藤学教授40余年来推进学校改革的心血之作，汇总了学习共同体学校改革理论的精髓，既为读者提供了汲取学习共同体理论基础知识的平台，又为读者提供了探究教育实践的新航标。相信本书的出版，必将为我国教育实践探究带来新的视角。朱旭东，北京师范大学教育学部长本书是佐藤学教授在长年深入探索学习共同体学校改革哲学真谛的实践过程中，不断总结、创新并最终提炼而成的，浓缩了学习共同体理论及学习共同体学校改革原理的心血结晶之作。这一“哲学”使众多学生及教师重新感受到作为“学习的主人翁”的尊严，让学生及教师真正享受到互相学习的喜悦。可以预见，本书宛如向水面掷出的小石子，在未来也将不断激荡起学习的涟漪，滋润每一位学习者的心灵，并必将促进更茂盛的学习之花盛开。秋田喜代美东京大学大学院教育学研究科长、东京大学教育学部长佐藤学教授可谓是一个传奇。本书浓缩了他所提出的学习共同体教育改革设计及改革愿景，并充分展示了他的改革热情、学识及领导力。通过遍布日本及世界各地的数千所学校合作网络，学习共同体正在改变着儿童、家长及教师的日常学习体验。佐藤学教授对教职专业性的深厚信念及其对教师们协同合作，对于在学习共同体合作网中产生并共享的实践性知识的进一步创造的专业能力的深深信赖，是其不断前进的动力。本书超越了东方与西方的差异，是所有学校领导者、教育行政指导者、学校改革者、学者及具有领袖精神的教师的“必读之书”。彼得•达德利(PeterDudley)世界课例研究学会会长

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学校法律实务

余雅风等
本书共十一章，内容包括：学校的设立与运作、学生管理、教师管理、课程与教学管理、学校安全、中小学校园欺凌防治、校园性侵害防治、学校与其他社会组织的合同关系、法律救济等。

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跨文化理解——高中国际理解教育课程开发

中国教育国际交流协会编著
近年来，随着我国在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、《中国学生核心素养》（2016）等政策文件及相关研究中反复强调国际理解教育，使其在全国中小学得到蓬勃发展。《跨文化理解——高中国际理解教育课程开发》是高中版国际理解教育的实践成果，将“文化间的理解和沟通”作为核心内容，贯穿国际理解教育理念。本书主要议题如下：1.文化是什么?2.识别文化的维度3.刻板印象与普遍现象4.跨文