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100 条"在职教育硕士培养模式的创新与实践"搜索结果
在职教育硕士培养模式的创新与实践 电子书
在职教育硕士培养模式的创新与实践
创新引领未来 实践启迪智慧 电子书
创新引领未来 实践启迪智慧
  • 王亭
  • 本书汇集了上海立信会计学院财税学院近两年来学生参加各级各类创新活动的论文及调研报告的突出成果，包括“挑战杯”项目、社会实践项目、创新实践项目、对外交流项目，收录了《游记农产品销售模式的调查研究——以上海地区为例》《“后拆迁时代”城市拆迁居民生活现状研究》等成果。
工程实践创新项目教程 电子书
工程实践创新项目教程
  • 吕景泉
  • 本书从实际工程入手，在介绍真实工程项目的基础上，提炼出真实工程项目中机电的核心技术，以“能力源”创新课程套件为载体，学习者通过与真实工程项目的实际比对，自主搭建高仿真型工程项目实体，完成项目的组件搭建、线路连接，并通过VJC图形化交互式开发系统全面实现高仿真型工程项目的控制设计、运行调试和故障诊断。整书以“项目引导”“项目开篇”“项目备战”“项目实战”“项目决战”和“项目挑战”的结构编排，采用从工
跨界联合：工科博士生培养模式新探索 电子书
跨界联合：工科博士生培养模式新探索
  • 郑娟 著
  • 本书以高校和工程院所联合培养博士生改革试点项目为研究案例，分析了当前制造业强国和创新型国家建设以及知识生产模式的转型对我国工科博士生培养模式带来的新挑战，采用质的研究方法，探讨了跨界联合培养模式的特点、取得的效果和存在的问题，并借助资源依赖理论和协同理论构建了跨界联合培养的合作动力机制，由此提出改进我国工科博士生联合培养模式和机制的政策建议。
高校创新创业教育的机制及行动 电子书
高校创新创业教育的机制及行动
  • 陈武林
  • 本书通过对相关高校进行实证调查研究，归纳创业教育机制运行的影响因素和作用效果。同时，探讨其将创业教育嵌入到学科专业建设和学术科研规划的具体过程和操作办法，总结珠三角区域高校创业教育人才培养的办学特色与教育成果。
向模式要利润：商业模式颠覆、创新与重构（第2版） 电子书
向模式要利润：商业模式颠覆、创新与重构（第2版）
  • 周祺林
  • 本书解读当前经济政策以明晰当前国内外多变的经济形势，把握重大机遇，帮助企业重新审视自身的商业模式、重新设计商业模式使企业更好地利用自有资源和外部环境，实现从以企业为中心转变到以用户为中心、以成本为导向转变到以价值为导向，从而赢得竞争优势。用经营商业模式的全局观和消费者价值创新的前瞻性经营企业，实现在现有条件和资源下创造利润。本书作者周祺林根据自己多年的实践研究进行了深度思考，通过追踪研究大量的企业
教育脑科学：提升教学与学习效果的实践指南 电子书
教育脑科学：提升教学与学习效果的实践指南
教育的品质与担当——北京市八一学校的教育探索与实践 电子书
教育的品质与担当——北京市八一学校的教育探索与实践
  • 沈军
  • 本书共包含四条主线。第一条主线是“品质教育的担当”，阐述的是作者30多年一路求索中所建立起来的教育思想。第二条主线是“品质八一的担当”，阐述的是作者在学校发展方面的思考与行动。第三条主线是“品质人生的担当”，阐述的是作者在学生培养方面的探索与实践。第四条主线是“品质事业的担当”，阐述的是作者投身于教育事业的发展和民族大业的复兴之中的认识和经验。
传感器与检测技术创新能力培养教程（修订版） 电子书
传感器与检测技术创新能力培养教程（修订版）
  • 张明鸣 李晋尧
  • 本书包括了传感器与检测技术的验证性实验、综合性设计性实验、传感器与检测技术典型应用电路。传感器与检测技术在学科竞赛中的应用、传感器选型原则及在实际应用中的关键技术、常见工程量的测量、传感器与检测技术在印刷设备中的应用等内容
创新教育在厦外 电子书
创新教育在厦外
  • 钱永昌编著
  • 本书分上、下篇，上篇为厦外创新教育概述、青少年科技创新教育研究、厦外创新教育展望与思考三个专题，以厦门外国语学校科技创新教育实践为例进行理论总结与思考，为学校管理部门提供参考和借鉴。下篇为创新实践案例，为发明作品类、课题研究类、实践活动类三个专题，展示厦外青少年科技创新较高质量的获奖成果，为参加青少年科技创新活动的指导教师和学生提供典型范例。
同理心设计思维——小学生创新思维培养 电子书
同理心设计思维——小学生创新思维培养
  • 刘伟等
  • 本书共7章，内容包括“背景：创新与创变”“基础：设计思维概述”“进阶：课程是如何打造的?”“理论：授课前应掌握什么?”“实践：我们是如何授课的?”“试一试：如何开展快速工作坊?”“未来：评估展望”。
新时代劳动教育理论与实践 电子书
新时代劳动教育理论与实践
  • 肖强
  • 本书从新时代的要求出发，广泛汲取有关劳动理论、实践与教育的精髓和研究成果，通过大量特色鲜明的案例，探讨、总结和回答了劳动教育的一般理论和实践问题，总结归纳了劳动及劳动教育的内涵、本质特征、价值意义和发展历程。
中医药自信教育研究与实践 电子书
中医药自信教育研究与实践
  • 刘星
  • 本书是中医药自信教育研究与实践的系统总结、归纳提炼。主要从三部分阐述，一是中医药自信院校教育体系构建。包括构建中医药自信教育基础研究体系，解决中医药自信教育研究基础薄弱的问题；构建中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系，解决中医药自信教育与思政教育、专业教育两张皮的问题；构建中医药自信经典能力培养体系，解决学生中医思维淡化的问题；构建中医药自信实践能力培养体系，解决中医药自信教育与实践教学脱
数智化商业创新：企业数字化的核心逻辑与实践指南 电子书
数智化商业创新：企业数字化的核心逻辑与实践指南
  • 用友网络科技股份有限公司
  • 企业数字化转型书籍，汇聚20余位企业数字化领域人士，系统诠释数智商业思维下的企业数智化场景重塑的思维逻辑，勾勒企业数字化整体蓝图，建立企业数智化思维框架。
教育硕士专业学位研究生优秀成果选 电子书
教育硕士专业学位研究生优秀成果选
  • 向平
  • 近年来，学校面向基础教育需求，定位培养职业性与应用性相融合的高层次人才，积极推进教育硕士专业学位研究生教育教学改革，教学质量稳步提升。为记载研究成果、交流学习心得、推动教学创新，自2013年起，学校将教育硕士专业学位研究生优秀成果按年度汇编出版。汇编的教育硕士专业学位研究生优秀成果，为教育硕士在读期间完成的成果，类型包括调研报告类、原创案例类及理论与应用研究论文。本辑成果选由全校13个教育硕士培养
商业模式：商业的实质与未来 电子书
商业模式：商业的实质与未来
  • 荆涛
  • 本书提出了一套商业模式设计的工具，从定义、功能、要素内在自洽逻辑、设计等环节进行拓展，使商业模式的设计有了衡量的标准，也使商业模式的内在逻辑清晰可见。
定县模式与邹平模式：晏阳初、梁漱溟乡村教育比较研究 电子书
定县模式与邹平模式：晏阳初、梁漱溟乡村教育比较研究
  • 周逸先著
  • 本书是一本学术专著，本书采用历史研究法和比较研究法，在广泛、深入查阅原始资料和数据，并作实地考察的基础上，首先对乡村教育运动的历史源流和社会背景进行了系统考察，其次从实证的角度，分别阐述了定县实验和邹平实验的主要内容及全过程，最后着重从理论基础、思想体系和方法论等方面对定县模式及邹平模式进行归纳提炼和比较分析，并结合当今中国农村的现代化建设和农村教育改革探讨其历史意义与启示。
网络空间安全实践能力分级培养（I） 电子书
网络空间安全实践能力分级培养（I）
  • 陈凯 付才 刘铭
  • 为应对当前网络空间安全人才培养的需求，根据学生的学习规律和认知过程，突破传统以理论课堂教学为主的学习方式，提炼总结网络空间安全实践知识和技能，采取分级模式设计教学内容，并以实战通关的方式进行课程考核，构建分级通关式综合实践培养课程体系。该体系根据不同级别学生所具备的能力基础，按“感知能力”“分析能力”“系统能力”“创新能力”4个方面分为四级，本书为第一级培养方案提供教学素材。本书的读者对象为高校网
网络空间安全实践能力分级培养(II) 电子书
网络空间安全实践能力分级培养(II)
  • 陈凯
  • 本书基于网络空间安全实践能力分级培养教学体系中的第二级教学计划编制，旨在为教学过程提供素材。本书通过丰富的案例讲解，意在培养读者的动手能力，激发读者的学习兴趣，增强社会对网络空间安全的态势感知及攻防对抗能力。本书分为网络安全技术篇、Web应用安全篇和密码技术篇，包括网络安全工具介绍，计算机网络数据嗅探和欺骗技术，典型的协议安全问题及攻击技术，Web应用中的典型安全问题及攻防方法，古典密码、序列密码
网络空间安全实践能力分级培养(III) 电子书
网络空间安全实践能力分级培养(III)
  • 陈凯
  • 本书侧重于培养学生的系统性对抗实战能力，是分级通关式教学中最具挑战性的部分。本书采用基础知识与案例分析相结合的方式对涉及的技术和方法进行了详细的介绍。第1、2章介绍软件逆向分析基础相关知识；第3、4章阐述了内核程序常见漏洞分析方法：第5、6章介绍了漏洞修复和补丁的相关知识；第7、8章阐述了物联网设备固件漏洞分析方法。本书可作为网络空间安全及相关学科的教材，也适合从事密码学、信息安全、计算机等学科的
网络空间安全实践能力分级培养（IV） 电子书
网络空间安全实践能力分级培养（IV）
  • 汤学明
  • 网络空间安全实践分级通关课程建设了一系列的教材，第四级课程教材面向已经学过个一至三级课程教材、具备相应专业基础的高年级学生，以网络空间安全综合性攻防实践为主，让学生对网络空间安全的安全攻防体系有系统的认知及全面了解。从渗透攻击的角度而言，教材按照渗透攻击流程，介绍渗透测试方法和典型的渗透测试工具；从安全防护的角度而言，参照等保2.0的通用技术要求，贴近实际应用需求，设计并实现信息安全防护方案，锻炼
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