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畅销日本、韩国，《窗边的小豆豆》教师版
92岁繁子老师“不焦虑养育”之道；风靡日本的“奇迹幼儿园”与众不同的育儿法
从事幼儿教育60年，教过2800个孩子的育儿心得，搬家也要把孩子送来，被每个小学抢着要的奇迹幼儿园
她允许孩子“咬人”“争吵”“闯祸”“不好好吃饭”。然而，家长却说：“一定要让孩子在这里上学！”
在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，
在60年中，她照看过2800 个孩子，
有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。
在这所幼儿园里，孩子们自己做主，
不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。
然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”
小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。
繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，
这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。
孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。
陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。
1小时读完，讲透塑造孩子一生的重要阶段
一本小书囊括孩子所有大事，从不好好吃饭到不想学写字，从咬人到撒谎，她对待的孩子的方式正向简单，每个家长都能学会
.关于敏感期：“明明想看绘本，却非要一起唱歌，好无聊啊。”敏感期，是指对某件事情表现出强烈执着情绪的时期。所以，请一定不要将这种“执着”理解为任性。
.关于撒谎：即使孩子撒谎，也请不要过度训斥，更不要穷追不舍，给孩子留一条退路。
.关于咬人：咬人是孩子茁壮成长的证明。没有牙齿的婴儿不会张口咬人，走路不稳的孩子也不会动手打人。如果孩子惹出“麻烦”，首先要想着“啊，孩子会做这样的事了呀”，并为此感到开心。
.关于夸奖：不评价“好孩子”“真棒”，他们会因成人的评价或喜或忧，甚至追求别人的评价而去行动。
.关于“自己做”：“ 不要、不要” 的第一反抗期， 就是“ 想做、想做” 的时期。为了自己做，孩子爆发出全部的能量。
.关于吵架：争吵是孩子成长的机会。像争夺自行车这样的争吵反复出现，孩子解决问题的能力也就逐渐形成。
.关于玩：“玩得彻底” 是最好的学习。创造性、社会性、专注力、道德心、好奇心、预知危险能力……所有的能力都是通过玩来形成的。
.关于沟通：孩子是平等的存在，不要居高临下地命令。希望孩子采取某种行动时，不是命令，而是请求。我想这和工作上拜托别人的时候是一样的。
极具颠覆性的观点：对孩子说“不可以”“你应该”“你很棒”，孩子就会渐渐失去力量。
毫无自主意愿、毫无热情的孩子，不会成长为一个像样的大人。只有儿时尽情绽放，点燃孩子心中小小的火，孩子就能积攒在人生路上勇往直前的力量。
做不焦虑的父母，才能养育出有力量的孩子
在育儿路上，做一个长期主义。面对孩子有不管教的勇气，让我想做、我可以、我能行的力量，贯穿孩子一生。
内容简介
“这简直就是一所奇迹幼儿园！”参观者都发出这样的感叹！作者是92岁繁子奶奶教师，她从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子。更奇迹的是，这个幼儿园的育儿方式：不强制睡午觉、不命令孩子、允许孩子带玩具、吃饭由孩子自己决定、等孩子自己想学时再教、由大孩子带小孩子、老师不会命令孩子必须上什么课程等等，每个家长都热情高涨：“一定要让孩子在这里上学！”
幼儿园的理念把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。小学老师们说，每年最期待的就是奇迹幼儿园孩子的表现，他们可能在1-3年级成绩不明显，但到了5年级成绩就会有突飞猛进的进步。
“我想做”“我能行”“全力以赴”，正是在幼儿园积累专注于自己选择事情的经验，让孩子在成长中迸发出极大的力量。当他成为大人，找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。
作者简介
[日]大川繁子/著
生于1927年，1945年考入东京女子大学。1962成为小俣幼儿园的老师，1972年担任该幼儿园主任至今。她是足利市教育委员，宇都宫法院家事调停委员，历任足利市女性问题座谈会会长等职。她从事幼儿教育60多年，教授了2800多名学生，一直深受家长信赖。
译者简介
郑文莹/译
对外经济贸易大学日语语言文学硕士，现任河北工业大学日语系教师。主要研究方向日本文化、商务日语，译有《月冈芳年:月百姿》《真实大小的古生物图鉴》等书。
章节目录
前 言
“什么？在职的幼儿老师是位92 岁的老奶奶？”
第1 章 为了培养“自由生存能力”
每个孩子都能像花儿一样开放
没有一个孩子与别人相同
必须引导孩子自己思考
不让孩子学习真的没事儿吗
明明想看绘本，却非要一起唱歌
孩子想做是最重要的
大川老师，我想学写名字
牛奶和茶，喝哪个
这样做会不会好些呢
真的饿了吗？真的有必要吃吗？
帮我留一份！我一会儿吃！
可以带玩具进入幼儿园
那棵树好细！爬上去很危险吧！
盘子掉在地上就会摔碎
第2 章 希望家长恪守的沟通交流法则
咬人是孩子茁壮成长的证明
不是命令，而是请求
不评价“好孩子”“真棒”
对孩子也必须守约
理解孩子，他的情绪就会平静下来
为什么孩子要采取这种行动
当孩子的行为不符合常识时
“你不行”是孩子内心深处永远的烙印
肯定孩子正确的行为
父母必须获得孩子的信赖
想说的时候再告诉我
与孩子相处，不需要警察和法院
第3 章 在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形
获得幸福生活的能力远比“成绩好”更重要
抱、抱、抱！传达心灵的爱意
为了自己做，孩子爆发出全部的能量
溺爱限制了孩子原本的成长
争吵是孩子成长的机会
请放手让孩子多玩耍
第4 章 照看过2800 个幼儿的“育儿秘籍”
我一路走来的育儿经验
边工作边育儿非常了不起
把吃饭这件事交给孩子
父母越着急，摘掉纸尿裤越困难
尽量少让孩子看电视
兴趣班最重要的是孩子“想学”
比起英语，要重视孩子的国语学习
让孩子心甘情愿地安静下来
孩子有属于自己的成长速度
不要想着讲绘本时教育孩子
选择能触动自己心灵的绘本
珍视孩子喜欢某个绘本的感情
递给我什么，我就讲什么
第5 章 我想对妈妈说的话
夫妻吵架尽量不要让孩子看到
一定要夫妻恩爱
夫妻共同带孩子是好事
即使年过90，我每天都过得特别开心
感恩孩子们每天带来的欢乐
附 录
小俣幼儿生活园的绘本阅读计划
后 记
每个孩子都能像花儿一样开放：92岁繁子老师的“不焦虑养育”之道，畅销日本、韩国《...是2021年由北京联合出版公司出版,作者[日]大川繁子。
得书感谢您对《每个孩子都能像花儿一样开放：92岁繁子老师的“不焦虑养育”之道，畅销日本、韩国《...》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
