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高校英语教学需更注重输出，本书介绍输出型课堂教学。
内容简介
语言学习的最终目的是实际的应用，如果学习者只接受语言输入而无输出，便不能保证可理解输入假设的可行性。多年来，我国高校英语教学经历了一系列基础建设和改革发展，教学条件尤其是英语语言输入途径与输入量等问题有了显著改善，但教学效果仍不理想。在此背景下，MerrillSwain（1985）提出的输出假设开始引起我国外语界的注意，已有相当一部分研究者和教师以语言输出方面的说和写为切人点，探究和深化高校英语教学改革，以促进大学生英语交际能力的提高。《外语输出型教学与“形式协商”》旨在顺应这一改革的潮流，探讨如何在高校输出型课堂教学中有效开展外语的形式教学。
章节目录
版权信息
其他
序
前言
第一章 语言输入假设之不足
参考文献
第二章 语言输出假设之兴起
参考文献
第三章 高校英语教学应侧重语言输出
参考文献
第四章 语言输出与注意
参考文献
第五章 语言输出与反馈
参考文献
第六章 语言输出与元语言功能——兼论语法知识教学的必要性
参考文献
第七章 假设检验、协商互动与纠错性反馈
参考文献
第八章 交互式教学中的输出
参考文献
第九章 交际策略的危机——兼论语言教学中形式与意义的平衡
参考文献
第十章 中介语发展与语言形式的控制
参考文献
第十一章 语言形式教学在几大外语教学法中的地位
参考文献
第十二章 从纯形式教学到聚焦形式教学
参考文献
第十三章 任务型教学和聚焦形式教学
参考文献
第十四章 外语输出型教学中的“形式协商”：认知理据及策略优势
参考文献
附录：重要术语说明
后记
外语输出型教学与“形式协商”是2014年由暨南大学出版社出版,作者罗钱军著。
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