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沈百英教授四部学术著作，为中国小学教育提供经验。
内容简介
本卷收入沈百英教授有关小学语文和社会科教学、小学教育和研究的四部学术著作，代表了其学术造诣和当时教育学术水平，能够为当下中国基础教育理论建设和实践发展提供借鉴，尤其是为中国当代小学教学和教育研究提供经验。
作者简介
编者杜成宪，著有《中国教育史学九十年》《中国幼儿教育史》《教育史学》《共和国教育60年》（四卷）《中国幼儿教育思想史》《中华大典·教育典·教育制度分典》等。
章节目录
版权信息
《大夏教育文存》编委会、顾问名单
前言
编校前言
小学社会科教学法
序言
编辑大意
第一章 总论
第二章 目的
第三章 选材标准
第四章 教材来源
第五章 课程编制
第六章 教材编著
第七章 教学方法
第八章 教学要项
第九章 社会科与他科联络
第十章 成绩考查及测验法
设计教学演讲集
序言
第一章 什么叫做设计教学
第二章 设计教学与非设计教学有什么不同
第三章 欲行设计应有何种物质的环境与非物质的环境
第四章 设计教学有多少种类
第五章 指导设计法的方法有几种
第六章 设计教学的课程怎样编法
第七章 关于设计教学的零散问题
小学国语教学讨论集
编辑大意
序言
绪论
问题一 读书赞成要吗？
问题二 “国常”赞成合编吗？
问题三 “儿童文学”赞成用吗？
问题四 “注音符号”赞成先教吗？
问题五 “教学顺序”赞成规定吗？
问题六 “引起动机”赞成用吗？
问题七 “概览”赞成用吗？
问题八 “挂文”赞成用吗？
问题九 “字音”赞成用旁注法吗？
问题十 “字形”赞成用分析法吗？
问题十一 “抄书”赞成用吗？
问题十二 “简体字”赞成教吗？
问题十三 “字义”赞成用口译法吗？
问题十四 “笔记”赞成用吗？
问题十五 “朗读”赞成用吗？
问题十六 “齐读”赞成用吗？
问题十七 “诗歌”赞成吟唱吗？
问题十八 “默读”赞成用吗？
问题十九 “讲解”赞成用吗？
问题二十 “深究”赞成用吗？
问题二十一 “表演”赞成用吗？
问题二十二 “背书”赞成用吗？
问题二十三 “默书”赞成用吗？
问题二十四 “练习”赞成用吗？
问题二十五 “考查”赞成用吗？
问题二十六 “泛读”赞成用吗？
结论
小学教育漫谈
序
一 教师的修养
二 漫话“福”字
三 教师乐
四 教书匠
五 严格训练
六 教室管理的“三快”——眼快、手快、脚快
七 满地字纸的处理法
八 论顽皮儿童
九 教法上的学店
十 教学手段
十一 玩的教育
十二 论成绩
十三 举行竞赛怎样可免妒忌？
十四 常识教学的正当目标
十五 敞开智慧之窗
十六 切不可用假动机
十七 相信鞋样的笑话
十八 忘记也是教育
十九 写别字
二十 读别字
二十一 土音和俗字
二十二 用土话写文章
二十三 错用成语
二十四 毛笔和钢笔
二十五 算术成绩究竟坏不坏？
二十六 成人班的算术
二十七 劳作成绩
二十八 论废物利用
二十九 不会黑板画是谁之咎？
三十 小学音乐教师不容易当的
三十一 略谈有体无育
三十二 教学演示的过去、现在和未来
三十三 儿童的精神食粮
三十四 A字消毒牛奶
三十五 儿童读物的昨、今、明
三十六 儿童自编的读物
沈百英著述一览表
大夏教育文存：沈百英卷是2015年由华东师范大学出版社出版,作者杜成宪 主编。
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