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语文教学以教材为主，采用分层教学，体式教学可操作。
内容简介
本书试图从语文教学的特殊性出发，尊重语文教学规律，以教材文本为对话主体，结合学生的身心发展规律，重视学习的循序渐进规律及其知识的阶梯型与系统性，采用学段分层教学，突出文体体式教学。既让准教师走上教学岗位后有更强的可操作性，更让适龄学生在渐进的身心发展中学有所成，为学生的终身发展奠基。
具体说来，本书在解读语文课程标准中的学段目标的基础上，重点讲解常用文本体式教学、文学文本体式教学、口语交际与写作体式教学、综合性学习体式教学，并用体式教学实战文本范例来映证理论讲解。
作者简介
编者鄢文龙，现任宜春学院文学与新闻传播学院（师范教育学院）副院长、语言学教授。复旦大学高级访问学者。学术兼职有中国修辞学会副秘书长、理事，中国语文现代化学会理事，全国语文学习科学学会常务理事，中国模糊语言学研究会常务理事，江西省教育学会课程与教学专业委员会理事、宜春学院地方文化研究中心名人文化研究所所长，宜春学院课程与教学研究所所长等。
章节目录
版权信息
前言
第一章语文课程标准中的学段目标解读
第一节 《义务教育语文课程标准》中的学段目标
第二节 《普通高中语文课程标准》中的学段目标
第三节 《21世纪语文课程标准》解读
第二章常用文本体式教学
第一节 记叙文
第二节 说明文
第三节 议论文
第三章文学文本体式教学
第一节 诗歌
第二节 散文
第三节 小说
第四节 戏剧
第四章口语交际与写作体式教学
第一节 口语交际与写话教学（第一学段：1~2年级）
第二节 口语交际与习作教学（第二至三学段：3~6年级）
第三节 口语交际与写作教学（第四学段：7~9年级）
第四节 表达与交流教学（第五学段：高一至高三年级）
第五节 典型案例
第五章综合性学习体式教学
第一节 初级学段（1~6年级）
第二节 中级学段（7~9年级）
第三节 高级学段（高一至高三年级）
第四节 典型案例
第六章体式教学实战文本范例
第一节 常用文本实战范例
第二节 文学文本实战范例
参考文献
语文课程学段体式教学论是2016年由暨南大学出版社出版,作者鄢文龙 主编。
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