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为广大英语教师提供一本具有指导意义且操作性较强的工具书。
内容简介
《教师教育精品·有效英语教学:如何教写作》为中美两国学者共同编写，既借鉴了美国二语写作教学的一些新理念，又结合了中国外语教学的实际情况，旨在为广大英语教师提供一本具有指导意义且操作性较强的工具书。傅丹灵和王志军的《如何教写作》系统地介绍了如何帮助学生逐步提高他们的写作技能。从简单的句型仿写到难度不断增加的日记、随笔写作；从记叙文、说明文到议论文的写作；从文章的选题、资料的搜集、初稿的完成、修改的策略到文章的交流、点评，指导学生一步一步成为一个真正的写作者，而不是应试者。
《教师教育精品·有效英语教学:如何教写作》的案例多为美国学生和中国学生的作品，生动有趣，具有浓郁的生活气息，既能激发学生的写作兴趣，又能为他们的写作提供很好的参考。
作者简介
作者王志军，毕业于复旦大学外院，获博士学位，现为上海财经大学外语系副系主任，教授。主要从事英语写作教学的研究。2004年在新西兰坎特伯雷大学语言学系访问学习；2009—2010年在美国佛罗里达大学教育学院访问学习。他对我国中小学英语写作教学的现状进行了大量的调查研究和分析，有多篇论文发表在《中小学英语教学与研究》上。
章节目录
版权信息
第一章 绪论
1 英语写作教学的困惑
2 英语写作教学的误区
3 本书英语写作教学的培养目标与教学方法
4 本书的编写目的、结构与特点
第二章 过程写作教学法在外语教学中的应用
1 过程写作理论的起源及基本内涵
2 过程写作教学法
3 过程写作教学法在二语写作教学中的应用
4 过程写作教学法在外语教学环境中的实践
附录
第三章 句型仿写
1 读、听简单的句型读物
2 说、写简单的句型读物
3 指导学生编写句型读物
4 指导学生系统地从简单句型过渡到复杂句型读物的编写
5 过程写作教学法在句型读物写作中的应用
6 不同类型、不同层次的句型读物范例
7 句型读物教学中教师常问的问题
附录
第四章 日记和随笔写作
1 如何指导学生写日记或周记
2 利用句型仿写应对写作中的语法错误
3 随笔写作（作家的笔记本）：领会写作的艺术
4 日记和随笔写作教学中教师常问的问题
附录
第五章 记叙文写作
1 帮助学生从随笔中寻找记叙文写作话题
2 指导学生从日常生活中寻找写作话题
3 帮助学生凝练主题、搜集细节
4 指导学生写初稿
5 同伴反馈与相互评阅
6 记叙文写作如何突出中心
7 记叙文写作如何提供细节
8 记叙文写作如何选择合适的语言
9 如何指导学生订正错误
10 教师单独面授
11 班上交流
12 主要技巧小结
附录
第六章 说明文写作
1 从介绍自己过渡到介绍别人
2 从介绍自己熟悉的人物到介绍自己喜欢的动物
3 从介绍动物过渡到介绍地方
4 从介绍一个地方过渡到介绍一样东西
5 从介绍物体过渡到介绍活动
6 从介绍活动过渡到介绍身边的变化
7 介绍读过的书
8 总结
附录
第七章 议论文写作
1 指导学生选择合适的话题，确立明确的立场或观点
2 指导学生选择合适的论证方式
3 指导学生撰写详细的写作提纲，了解议论文的结构特点
4 指导学生突出论证主题
5 指导学生保证论证的充分性
6 指导学生优化结构，保证论证的层次性
7 指导学生使用正式的书面英语
8 指导学生订正语言及标点的错误
附录
第八章 如何提高应试技巧
1 记叙文写作应试技巧
2 说明文写作应试技巧
3 议论文写作应试技巧
4 总结
后记
参考文献
如何教写作是2012年由华东师范大学出版社出版,作者王志军。
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