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作者结合教育中的实例，告诉你如何理解孩子的心事。
内容简介
本书是日本国民心理学家河合隼雄的一部完整书稿，作者在本书中结合日本社会现状，对学校中存在的教育问题进行了解读，并给出了可行的建议，由此说明建设一门新兴学科——临床教育学的必要性。
在教育教学中，教师可能遇到的教育问题包括：学生欺负别人、被别人欺负、不说话、偷窃、家里蹲……这些教育问题在每个国家或多或少都存在。作者呼吁教育工作者、父母亲临现场，从理解而不是批判孩子的角度出发，帮助孩子跨过人生路上遇到的一道道坎儿。
作者简介
作者河合隼雄，临床心理学家、日本心理学界重量级人物，日本第一位荣格派精神分析师，是日本心理治疗领域无可争议的奠基者和开拓人。
河合隼雄不仅为临床心理学的发展做出了杰出的贡献，还深入探讨日本人的心性，并因而摄入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化厅厅长。2007年，河合隼雄去世后，日本民众曾感慨道：“日本再无心理大师。”他是日本超人气作家村上春树的良师益友，日本天后作家吉本芭娜娜的心灵导师，绘本大师幾米的灵感来源。
河合隼雄一生著作高达300余种，涉及学术专著、心理学普及读物、心理治疗方法、学校教育和家庭教育、家庭问题和社会问题、心灵成长、与名人的对谈等。
章节目录
版权信息
序一
序二 观民设教，教思无穷
序三
第一章 何谓临床教育学
第一节 研究临床教育学的必要性
现代教育中存在的问题
对“学问”本身的反思
开拓全新领域
第二节 临床教育学的研究方法
置身于现象之中
从“个人”扩展到“普遍”
学习者的视点
第三节 临床教育学的特征
发现型
研究者的训练
探险、发现、放不下
第二章 文化与社会中的教育
第一节 文化之病
一个拒学症案例
文化的阴影
文化的“创造性疾病”
各种各样的文化之病
第二节 日本的社会与教育
灾害与日本社会
两种原理
母性社会的压力
学校管理
第三节 “精神主义”的教育
物质与精神
“简易修行”的教育模式
老师与权威
第三章 个性的教育
第一节 何谓个性
独特性与普遍性
自我的形成
人生发展阶段的特征
第二节 个性与班级管理
设法重视每一个个体
我是谁
孩子的“宝贝”
第三节 发现个性
喜欢的事
个性与恶
秘密
玩耍
第四节 管理与个性
青春期的难点
校规的意义
校长的角色
第四章 教育中的人际关系
第一节 老师与学生的关系
“教书”与“育人”
老师的角色
父性与母性
第二节 开放式学校
老师与家长的关系
临床心理咨询师
开放式的进修
第三节 霸凌与暴力
暴力的含义
霸凌
第四节 从儿童文学中学习
儿童文学中的“教育”
老师形象
第五章 课堂教学的临床教育学
第一节 何谓重视个体的临床研究
课堂教学的临床研究
课堂中的个人
残疾儿童的教育
卫生老师的职责
第二节 快乐课堂
“快乐”的教育学
快乐的创意
享受失误
第三节 思考型道德教育
道德能否传授
伦理冲突与矛盾
在学校生活中进行道德教育
宗教问题
第六章 临床教育学的将来
第一节 重新探讨教育
第二节 今后的课题
作者后记
译后记 怀念临床心理学家河合隼雄先生
孩子的心事是2020年由世界图书出版公司北京公司出版,作者[日] 河合隼雄。
得书感谢您对《孩子的心事》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
