内容简介
本书以学习心理为框架，第一章介绍认知与学习的相关概念；第二章阐述认知与学习的关系；第三章介绍心理学中有关学习理论的几大流派，阐述每一种学习理论中著名的代表人物及主要观点；第四章介绍知识与技能的学习；第五章介绍学习动机的理论，以及如何培养学生的学习动机；第六章介绍学习的迁移理论，并阐述在教学中如何实现学习的迁移；第七章介绍学习策略，阐述学习策略的类型，以及学习策略的教学原则、教学阶段和教学有效性的条件；第八章介绍中学生学业不良的问题，阐述学业不良概念与类型，中学生学业不良的成因以及针对学业不良学生的教育指导。
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- 封面
- 书名页
- 版权页
- 前言
- 目录
- 第一章 绪论
- 第一节 认知与学习概述
- 第二节 认知与学习的研究内容和方法
- 第三节 教师教育专业学生学习《中学生认知与学习》的意义
- 第二章 中学生的认知发展
- 第一节 中学生认知发展的特点
- 第二节 影响中学生认知发展的因素
- 第三节 中学生认知发展与学习的关系
- 第三章 学习心理的主要理论
- 第一节 学习的分类
- 第二节 行为主义学习理论
- 第三节 认知学习理论
- 第四节 建构主义学习理论
- 第四章 知识与技能的学习
- 第一节 知识与知识类型
- 第二节 知识学习及过程
- 第三节 技能的学习与培养
- 第五章 学习动机与培养
- 第一节 学习动机及其作用
- 第二节 学习动机的理论
- 第三节 学习动机的类型和特点
- 第四节 学习动机的激发与培养
- 第六章 学习迁移与促进
- 第一节 学习迁移的含义与分类
- 第二节 学习迁移理论
- 第三节 促进中学生学习迁移的策略
- 第七章 学习策略与教学
- 第一节 学习策略概述
- 第二节 学习策略的类型
- 第三节 学习策略的教学指导
- 第八章 中学生学业不良的问题及其指导
- 第一节 学业不良的概念及类型
- 第二节 中学生学业不良的成因
- 第三节 中学学业不良学生的教育指导
- 参考文献
- 封底
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版权信息
出版社：北京师范大学出版社
出版时间：2023
作者：邱莉
温馨提示：
1.本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
2.该电子书为虚拟物品，付费之后概不接收任何理由退款。电子书内容仅支持在线阅读，不支持下载。
3.您在本站购买的阅读使用权仅限于您本人阅读使用，您不得/不能给任何第三方使用，由此造成的一切相关后果本平台保留向您追偿索赔的权利！版权所有，后果自负！
得书感谢您对《中学生认知与学习》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
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