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全面建设小康社会：京津冀教育协同发展研究。
内容简介
2020年是全面建成小康社会之年，是“十三五”时期和“十四五”时期的承上启下之年，也是京津冀协同发展中期目标节点之年。在面向2035推进全国教育现代化的启动期，立足于“十三五”时期京津冀教育协同发展成果的回顾反思，研判未来15年的区域教育协同发展战略，对京津冀教育协同发展的科学性和可持续性具有重要的理论和现实意义。本书在内容上分为“总报告”“专题篇”“地区篇”“借鉴篇”四部分，力图分析京津冀三地、北三县、河北雄安新区等重点地区和各级各类教育的协同发展现状与重点难点问题，围绕面向2035的区域教育协同发展战略开展前瞻性研究，明确未来京津冀教育的发展方向和进路，推进京津冀“三地四方”教育现代化向更高水平迈进。
章节目录
版权信息
京津冀教育蓝皮书编委会
主要编撰者简介
摘要
Abstract
Ⅰ 总报告
B.1 面向2035的京津冀教育协同战略
一 京津冀教育协同发展的政策变迁
二 “十三五”时期京津冀教育协同发展进路
三 面向2035京津冀教育协同发展的形势分析
四 面向2035京津冀教育协同发展的战略重心及策略
B.2 2019年京津冀教育发展报告
一 经济社会发展概况
二 教育发展情况
三 教育协同情况
Ⅱ 专题篇
B.3 面向2035的京津冀教育公平与协调专题研究
一 概念界定
二 指标构建
三 测量方法
四 实证分析
五 政策建议
B.4 “十四五”时期三河市义务教育阶段学位需求预测
一 问题的提出
二 三河市人口、教育发展现状分析
三 三河市学位预测政策因素分析
四 三河市义务教育阶段学位需求预测
五 政策建议
B.5 保定市对接京津和雄安新区教育发展研究报告
一 保定市教育事业发展概况
二 保定市与其他区域教育比较
三 保定市教育系统对接工作的回顾
四 保定市教育系统对接工作的建议
B.6 京津冀高校创新综合能力评价研究
一 京津冀高校创新综合能力评价方法
二 京津冀高校创新综合能力的区域比较
三 京津冀高校创新活动的特征分析
四 主要结论与建议
B.7 京津冀职业教育协同发展五年回顾与推进建议
一 京津冀职业教育协同发展五年回顾
二 面向2035的京津冀职业教育协同发展战略思考
Ⅲ 地区篇
B.8 面向2035的首都教育现代化空间境遇与时代超越
一 教育现代化进程中的空间理论与社会功能实现
二 首都教育现代化的主要特征与空间挑战
三 面向2035现代化教育空间的实现路径
B.9 首都生态文明教育的学校质量模型构建与实证研究
一 引言
二 理论框架
三 研究对象与研究重点
四 研究方法与过程
五 研究结论与建议
B.10 面向2035的天津基础教育发展定位与趋势
一 面向2035天津基础教育发展的基础与现状
二 面向2035天津基础教育发展面临的形势与挑战
三 国际社会和国内发达地区基础教育发展的比较与借鉴
四 面向2035天津基础教育发展目标
五 天津基础教育发展的重点任务政策建议
B.11 面向2035的河北教育发展定位与趋势
一 河北教育发展取得新成就
二 河北教育发展面临的新形势
三 面向2035河北教育发展新方向
Ⅳ 借鉴篇
B.12 日本产学官协同推动首都圈区域创新发展的政策研究
一 日本首都圈产学官协同创新的政策背景
二 日本首都圈产学官协同创新的重大举措
三 日本首都圈产学官协同创新机制的特点
四 对京津冀产学协同创新的几点启示
B.13 国际都市圈基础教育资源配置比较研究
一 纽约都市圈基础教育资源配置
二 东京都市圈基础教育资源配置
三 伦敦都市圈基础教育资源配置
四 新加坡基础教育资源配置
五 小结
B.14 后记
法律声明
京津冀教育发展报告（2019～2020）：面向2035（京津冀教育蓝皮书）是2021年由社会科学文献出版社出版,作者方中雄。
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