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本书对美国中小学课程评价做了系统研究。
内容简介
全书基于新课程改革之背景，从美国中小学课程评价的理论基础、设计理念着手，围绕阅读、写作、数学、科学教育、公民教育、历史教育等版块展开，紧密结合理论与实践，并对比我国中小学课程评价体系，提出了存在的问题及改革的建议。
作者简介
作者罗贵明，博士，宜春学院副教授，从事教育测量与评价。自2003年起师从我国著名教育测量与评价专家戴海琦先生学习教育测量与评价，至今从事中小学教育测量与评价、考试评价与改革等工作十多年，先后在相关专业刊物发表了有关中小学课程评价与改革、学生评价的专业论文三十多篇。
章节目录
版权信息
序
前言
第一章 美国中小学课程评价述评
第一节 美国中小学课程评价发展历程
第二节 美国中小学课程评价项目构成
第三节 美国中小学课程评价的组织模式
第四节 美国中小学课程评价的操作过程
第五节 美国中小学课程评价的成绩与借鉴
第二章 美国中小学课程评价的理论基础
第一节 动态评价理论的发展与启示
第二节 选择性评价理论的发展与启示
第三章 美国中小学课程评价的设计理念与评价理念
第一节 美国中小学课程评价的设计理念
第二节 美国中小学课程的评价理念
第四章 美国中小学语文阅读评价理论与实践
第一节 概述
第二节 阅读评价内容
第三节 阅读水平和评价报告
第四节 反思与借鉴
第五章 美国中小学写作评价理论与实践
第一节 概述
第二节 写作评价内容
第三节 写作成就水平
第四节 反思与借鉴
第六章 美国中小学数学评价理论与实践
第一节 概述
第二节 数学评价内容
第三节 数学成就水平
第四节 反思与借鉴
第七章 美国中小学科学教育评价理论与实践
第一节 概述
第二节 科学教育评价内容
第三节 科学教育成就水平
第四节 反思与借鉴
第八章 美国中小学公民教育评价理论与实践
第一节 概述
第二节 公民教育评价内容
第三节 公民教育成就水平
第四节 反思与借鉴
第九章 美国中小学历史教育评价理论与实践
第一节 概述
第二节 历史教育评价内容
第三节 历史教育成就水平
第四节 反思与借鉴
第十章 我国中小学课程评价的困境与出路
第一节 当代中小学课程评价发展历程
第二节 我国中小学课程评价存在的问题
第三节 我国中小学课程评价改革建议
参考文献
美国中小学课程评价：理论、实践与借鉴是2016年由湖北长江传媒数字出版有限公司出版,作者罗贵明。
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