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乐学理论与实践：理论篇探讨发展，实践篇分享具体策略，特色篇介绍成功案例。
内容简介
本书分上中下三篇，上篇为理论篇，主要讨论乐学文化的形成与发展，乐文化内涵与结构，乐文化建设的操作系统等等问题。中篇为实践篇，由”雏鹰励志飞”、”甘泉润花朵”、”体艺2+1”等三章组成，具体介绍乐学的路径与实践策略。下篇为特色篇，由生活万花筒、快乐的木偶、校园好莱坞三章构成，介绍乐学的成功案例。如何让学生投入学习，并陶醉于学习，即乐学，这是广大中小学教师的家长们极为关心的现实问题。本书从乐学的理念出发，探讨乐学的具体路径与策略。
章节目录
版权信息
序
上编
第一章 乐商教育的语义诠释
第一节 乐商教育的历史溯源
一、中国智者的见解
二、西方学者的观点
三、昆阳一小的百年积淀
第二节 乐商教育的内涵厘定
一、乐商教育的内涵
二、乐商教育的形式
第二章 乐商教育的内容体系
第一节 快乐心育 成长乐园
一、让我们远离危险
二、乐乐舒心屋
三、亲近自然，体验快乐
四、融入社会，应对挫折
五、完善自我，传递快乐
第二节 奇思妙想 智慧乐园
一、母语天地
二、思维海洋
三、英语乐园
四、科海拾贝
第三节 强身健体 阳光体育
一、三操两活动
二、体育俱乐部
三、排球小王子
四、阳光家庭体育活动
第四节 开心广场 艺术乐园
一、开心广场
二、“乐群杯”艺术节
三、校园剧之星
四、艺术社团
第三章 乐商教育的实施路径
第一节 课堂教学
一、和谐课堂
二、校本课程
三、乐教善导
第二节 活动体悟
一、欢乐课间行
二、阳光运动会
三、趣味快乐队
四、快乐社团
五、校园艺术节
六、小小科技节
七、“乐群杯”读书节
第三节 校外实践
一、校外实践活动的实施形式
二、校外实践活动的实施方式
三、校外实践活动的要求
第四章 乐商教育的支持体系
第一节 制度支持
一、外部制度
二、内部制度
第二节 行政支持
一、多元化管理网络
二、多维立体育人平台
第三节 环境支持
一、优美的物理环境
二、快乐的心理环境
三、和谐的管理环境
第四节 教师支持
一、德艺兼备，提升教师队伍
二、思想交锋，创办教师沙龙
三、完善评价，激励教师参与
中编
第五章 春雨育新苗——快乐萌学园
第一节 安全系着你我他
一、安全教育的价值与目标
二、安全教育的内容
三、安全教育的操作程序
四、安全教育的实施途径
第二节 其乐融融亲子秀
一、亲子活动的价值
二、亲子活动的特点与类型
三、亲子活动的开展流程
四、亲子活动的完善
第三节 课堂延伸树葱葱
一、课堂延伸的依据
二、自然课堂的创设
三、社会课堂的营造
四、课堂延伸的意义
第四节 童子戏聚沙成塔
一、儿童与课余游戏
二、课余活动的理念
三、课余游戏的操作
四、课余活动的支持
第六章 甘泉润花朵——实践体验
第一节 学科拓展路径广
一、学科课程拓展的可行性
二、学科课程拓展的路径
第二节 社区基地乐趣多
一、社区基地实践的目标与类型
二、社区基地实践的实施
三、社区基地实践的活动保障
第三节 课题研究小博士
一、课题研究环节
二、课题指导的要求
第四节 服务学习我最行
一、服务学习的目标
二、服务学习的实施
三、服务学习的组织要求
第七章 雏鹰励志飞——体艺2+1项目
第一节 体艺2+1项目
一、体艺2+1项目的目标
二、体艺2+1项目的实施
三、体艺2+1项目的认定与评价
第二节 奥运起跑线
一、阳光体育校本化
二、以赛代学促成长
三、快乐赛出特色
第三节 艺苑风景线
一、建章立制，创新机制
二、愉悦开放，营造和谐
三、开心广场，快乐艺术
四、打造精品，凸显特色
下编
第八章 生活“万花筒”
第一节 走进多彩社会
一、童眼看清明
二、走进烈士的陵园
三、走进平阳名人
第二节 走向美丽自然
一、走进春天
二、走进银河园林
三、水葫芦调查
第三节 认识童真自我
一、快乐军训
二、课间十分钟
三、快乐小厨房
第九章 欢乐的木偶
第一节 追根溯源话木偶
一、细数木偶史脉钩沉
二、平阳木偶薪火相传
三、昆阳一小承嬗离合
第二节 大手小手玩木偶
一、杖头木偶
二、布袋木偶
三、提线木偶
四、手偶
第三节 欢天喜地演木偶
一、《猫鼠新传》
二、《谁是大王》
第十章 校园“好莱坞”
第一节 心灵鸡汤
一、《小珊迪》——恪守诚实守信的传统美德
二、《包公审驴新传》——完善聪明睿达的处事之方
第二节 七彩生活
一、《七色花》——提升关爱他人的生命意义
二、《雪孩子》——彰显甘于奉献的个人价值
第三节 活力自然
一、《小猫钓鱼新传》——长鸣保护环境的警钟
二、《小熊维尼》——奏响心灵与自然的乐章
后记
乐商教育的实践探索是2016年由北京大学出版社出版,作者林祖润。
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