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多学科视角研究多民族义务教育均衡发展，探寻可行性对策思路。
内容简介
本书从教育经济学、制度经济学、民族学等多学科视角出发，以实证与思辨相结合的研究范式，深入研究多民族地区义务教育均衡发展的内涵、标准、目标；通过对实地调研所获资料的定量与定性分析，对多民族地区义务教育均衡发展的现状进行了全面而深入的研究，发现多民族地区义务教育呈非均衡发展，进而分析导致多民族地区义务教育非均衡发展的原因，并结合多民族发达国家推进少数民族义务教育均衡发展的经验，为推进多民族地区义务教育均衡发展探寻可行性对策思路。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
目录
绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的目的与意义
第三节 文献综述
第四节 研究方法
第五节 研究的逻辑思路与结构
第一章 多民族地区义务教育均衡发展的内涵
第一节 民族与多民族地区
第二节 教育与义务教育
第三节 发展与均衡发展
第四节 多民族地区义务教育均衡发展
第二章 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的比较
第一节 多民族地区义务教育均衡发展测量指标与方法的选择
第二节 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的差距分析
第三章 多民族地区各州市义务教育均衡发展的比较
第一节 教育入学机会差距不明显
第二节 教育资源呈非均衡配置状态
第三节 教育质量总体偏低，各州市间存在着一定的差距
第四章 多民族地区义务教育非均衡发展的原因分析
第一节 多民族地区经济发展滞后
第二节 义务教育投入主体重心偏低
第三节 政府“经济人”行为选择的影响
第四节 多重制度逻辑的影响
第五节 民族文化多样性的影响
第五章 多民族国家义务教育均衡发展的经验借鉴
第一节 美国的经验
第二节 英国的经验
第三节 澳大利亚的经验
第四节 美、英、澳三国的经验比较与启示
第六章 多民族地区义务教育均衡发展的路径选择
第一节 提高义务教育投入主体重心，增强高层政府投入责任
第二节 公平配置教育资源，实现义务教育服务均等化
第三节 加强制度建设，保障多民族地区学生的教育选择权
第四节 实施多元文化教育，满足少数民族学生的教育需求
结语
参考文献
后记
多民族地区义务教育均衡发展研究：以云南省为例是2018年由中国社会科学出版社出版,作者林云。
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