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当核心素养来敲门，学校准备好了吗？
内容简介
核心素养是教育界的热门词汇，但不少教师、校长对核心素养的理解还有困难，也不清楚如何在实践中贯彻。本书逐一解答核心素养与国家教育方针、素质教育、课程改革、三维目标的关系；核心素养如何与一线实践融合，并转化为具体可操作的策略；核心素养培养中有哪些难点，核心价值观、综合素养如何在实践中落地。
作者简介
作者《人民教育》杂志，1950年创刊，毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领，对中国教育改革发展产生深远影响。近年来，专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等，为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”，用户达40万＋。
章节目录
版权信息
《人民教育》精品文丛编委会
总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师
序 核心素养实践的中国智慧
辑一 核心素养的“核心”关系
核心素养：为了培养“全面发展的人”
核心素养：重构未来教育图景
以社会主义核心价值观为中心构建我国学生核心素养体系
基础性：学生核心素养之“核心”
中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人”
学业质量标准：连接核心素养与课程标准、考试、评价的桥梁
核心素养与我国基础教育课程改革的关系
正确处理核心素养与“双基”的关系
核心素养与三维目标：从三维目标走向核心素养是课改深化的标志
基于核心素养的课程改革之关键问题
核心素养测评的十大要点
二、促进学生核心素养发展的评价体系构建
核心素养的“教”与“评”——以创新素养为例
辑二 当“核心素养”来敲门，学校准备好了吗？
核心素养命题的提出
当“核心素养”来敲门，学校准备好了吗？
向上飞扬 向下沉潜——核心素养的召唤和我们的应答
核心素养的课程转化
核心素养的最终指向是教育的高质量——浙江省杭州师范大学附属中学的实践探索
带着思想去实践——核心素养落地的“123”路线图
是什么决定了教室的尺度？
核心素养与学科素养
核心素养培育要落实到学科教学的四个层次
口述历史教学：人性化达成学科核心素养
创客课程：让学生形成“带得走的能力”
如何实现普通高中“每天一节体育课”
高中化学课渗透核心素养的思路
实验是生物课培养科学素养的基础环节
核心素养的校本化表达
培养终身阅读者，培养负责任的表达者
核心素养落地必备的“二维动作”
成志教育视野下的学生核心素养校本表达
核心素养落地必须与学校发展相契合——来自广东省广州市东风东路小学的探索与实践
核心素养在学校落地需要“整体视野”
核心素养与学习方式变革
数字化背景下的核心素养培育——基于极富空间的混合式学习模型构建
辑三 核心素养落地的难点与突破
全球视域下学生核心素养模型的构建
核心素养如何落地——来自全球的教育实践案例及启示
新加坡21世纪素养教育的学校实践
核心素养落地的国际视角
核心素养的中国实践是2019年由华东师范大学出版社出版,作者《人民教育》杂志。
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