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瑟谷学校，一个教育传奇。
内容简介
瑟谷学校的教育目标和实践与今天全世界大部分学校所通行的教育目标和实践之间存在一种巨大的分歧。
瑟谷学校是美国一家正式得到政府认可的“自主学习学校”，渗透在这所学校以及其他根据相同原则运作的同类学校各方面的重要概念是信任。简言之，学校相信，也让家长相信，孩子们在不停地努力理解他们所处的世界。我们发现，孩子们的世界每年都在极大地拓展，如果条件允许，每个孩子都会探究他们的世界中对他们重要的部分。我们也相信，当孩子们内化了他们真的很自由这个事实以后，所有人都能努力发挥出他们的高水平。
多年以来，人们对瑟谷学校的毕业生做了一系列研究，想看看瑟谷这个如此漂亮的成长环境能否为孩子们的成年生活做好漂亮的准备。
我们想了解关于我们的毕业生的各种问题： 他们在就业市场上表现如何？喜欢什么样的工作？他们长大后能适应更正式的教育环境吗？适应得如何？孩童时没被外界施加过压力的他们，成年后会对外界压力感到不舒服吗？这种非同寻常的教育背景到底是有助于还是不利于他们形成新的关系？他们在生活中遇到大的困难时是如何应对的？他们在群体中是怎样的一员？其中重要的是，他们对自己感觉如何： 他们拥有怎样的价值观，管理自己生活的能力如何，对自己的前途信心如何？
作者简介
作者丹尼尔·格林伯格，曾阐发关于儿童在世界上的地位的独特观点，实践了一种适合21世纪的独创性教育理念。帮助成立并发展位于马萨诸塞州弗雷明汉的瑟谷学校，撰写了大量相关著述，探讨这一独特教育环境的哲学和实践。为那些有教育实践新理念，并使参与式民主的思想适应教育背景的人们担任顾问，出谋划策。
章节目录
瑟谷学校传奇（套装3册） 带你一窥“瑟谷教育”的全貌
瑟谷学校传奇.1，童年的王国
版权信息
致谢
中文版总序言
前言：童年的王国
序言
1 “我对那儿的氛围记忆犹新：巨大的挑战。每天我们都要迎接挑战。”
2 “瑟谷对我来说是一所学校，更是一种态度。它是一种路径，是看待问题的一种方式。在那里，你探索、研究，从而找到解决办法。”
3 “一到瑟谷，我就发现了许多与我兴趣相投的人……这个学校大大超过了我的期望……每天大家都在热火朝天地做事情……这地儿简直就像是为我量身定做的。”
4 “在瑟谷学到最多的是生活本身。你开始了解生活，学习如何与人们相处，如何做事情，并把你学会的一切串起来。”
5 “流动性是这所学校与其他任何机构的一个关键不同……但流动性和随机性帮你发现自己的兴趣所在——你不会卡在任何地方……一整天都不会无聊。”
6 “任何创造性的活动……都需要大量的思考，包括阅读一本书。你并不仅仅只是读而已，还要思考你所读的内容，否则就是在做无用功。……瑟谷也给了我们思考和内省的时间。”
7 “我每天一进校门，就觉得像到了家一样。”
8 “……仿佛每天我们都会有新发现，就像尽力去抓到一条更大的鱼，或更多的鱼；每天都在尝试不同的东西。”
9 “在瑟谷，你学会与自己相处，学会成长，学会接纳自己；没有人可以小看你。”
10 “我深刻地了解到，人与人之间是不同的，但在最根本的方面，我们的共同点更多。因此，我学会了不去排斥与我不同的人……这是我在瑟谷的巨大收获。”
11 “我从未想过弹琴能给我带来什么，我只是想弹。你做的每一件事都会对你有帮助。一件难事跟另一件难事其实很像。”
12 “对我来说，瑟谷像个‘团队组织研究院’。”
13 “瑟谷完全允许我按自己的兴趣来。我怀疑其他任何学校会允许我煮骷髅。”
14 “早上上学时，我不觉得自己是去‘学习’的。我一早醒来，对自己说，‘我要去上学了，我过的是自己想要的生活。这就是我的生活，我就在生活。’我所有的学习都不是刻意的，都是自然而然发生的。”
15 “跟人交流是我们做的最重要的事情。我们经常一聊就是几个小时，海阔天空，无所不谈。”
16 “是瑟谷的环境给了我自信。这儿形形色色的人都有……你可以从中学到许多，跟人分享许多经验。”
17 “瑟谷对我来说是个理想的地方。我花了一段时间来习惯一点，那就是这里没有什么是需要反抗的。我还花了许多时间听音乐，跟人聊天。”
18 “我对许多东西有过兴趣。任何时候，我都是全然地投入到我喜欢的事情上，直到对它失去兴趣，然后我会去找别的事情做。”
19 “我在瑟谷就是在玩中学的。我觉得这是最自然的……小孩子无论干什么，都是在学习。因为世界对他们来说是全新的。”
20 “在形成世界观或看到一个更大的世界方面，工作人员们对我起到了很大的作用。哦，不只是工作人员，还有同学们。仅仅是在这样一所学校上学，一所有着众多聪明有趣的学生和成人的学校，就为我后来的人生设定了一个标准。”
21 “瑟谷的许多教育并不是发生在挂着黑板、老师在前面讲课的教室里，而是发生在与人的交谈里——工作人员有问必答，而且会给你最诚实、最直截了当的答案，而不是经过粉饰和过滤的。你会觉得跟他们很平等。”
22 “生活是每时每刻都在发生的，我的教育也是一样——我随时随地在学习。”
23 “司法委员会在瑟谷是很重要的，因为它的公正性会影响到我们每一个人……这是很难的。你可能是目击证人、起诉人、被起诉人或是委员会的一员，可能代表任何一方。”
24 “瑟谷让我非常喜欢的一点是，这里所有的规则都已事先讲清……所以初来瑟谷时，我一开始做的就是阅读……学校守则之类的。”
25 “我发现当我真的渴望做某事时，我一定能做到，不管这事看起来有多难……大多时候，我这人都挺松弛的，但若真的想做什么，我就会集中所有的能量。”
26 “我们是个小团队，会互相交流，然后想捏到哪里就捏到哪里。我们会从书本中学习，也会按自己的想法来创造。”
27 “对我来说，瑟谷最好的地方在于混龄……我经常跟比我小的孩子在一起……我意识到瑟谷在慢慢改变我。”
28 “我不觉得自己是在学习，而是在‘发现’，是在尝试了解瑟谷究竟是一个怎样的地方：它是如何运行的，是干什么的，这些人都是谁？”
29 “你不能因为别人说你不行就放弃，也不能因为别人对你做的事情不感兴趣就停止。你得听从自己内心的声音。”
30 “后来我渐渐开始了解自己是怎样一个人，周围是一个怎样的世界，也开始懂得盘算怎样才能得到自己想要的东西，并为一个组织付出。”
31 “我一直认为，我们内在的一部分应保留孩童的纯真。完全成人化挺没劲的。”
瑟谷学校传奇.2，瑟谷学校毕业生
版权信息
中文版总序言
引言
关于本书
概述
本书目标
这些校友是谁
第一部分 追求兴趣
关于他们的工作
寻找工作
职业
改变职业
掌控自己的工作生活
他们在工作中表现出来的特质
他们为什么选择自己的工作
他们控制不了自己的热情
对他们来说是正确的
为他人服务
他们为什么喜欢自己的工作
满足的多个层面
挑战
意义
他们不喜欢的事情
离开瑟谷学校后的正式学习
追求还是不追求？
大学经历
这值得吗？
数据
第二部分 追求意义
生活中的美好事情
概述
个人环境
活动
生活方式
实现个人目标
关系
收入
价值观
概述
精神和伦理价值观
“美国”价值观
“圣经”价值观
“个人”价值观
珍视关系
自我实现价值观
按自己的价值观生活
关系
校友们如何待人接物
应对不同的关系
长期关系
个人关系的各方面
矛盾、对抗和妥协
养育子女
瑟谷学校的视角
弹性和灵活性
变化和挫折
应对变化的智谋
面对变化的态度
重大影响
人
经历
影响的领域
对幸福的追求
我能掌控自己的命运吗？
幸福
附录1 附加的人口统计信息
上学时的家庭情况
拥有文凭会有什么不同吗？
流动性
附录2 方法
瑟谷学校传奇.3，教育的意义
版权信息
文前辅文
中文版总序言
序：我写作此书的目的
导言：寻求教育的意义
第一部分 什么是人？
1 个体性：“一”与“多”
2 个体性：对变化的回应
3 个体性：单调的系统
4 个体性：自组织系统：个体的出现
5 复杂的生命系统
6 主动的系统：移动性和好奇心
7 意识
8 自我意识
9 冲突的目标
10 死亡
第二部分 什么是学习？
11 人类学习的本质
12 设计世界观（1）
13 语言的作用（1）
14 自我意识和对解释的追求
15 设计世界观（2）
16 好奇心在探索中的作用；好奇心与角色扮演
17 有用的解释（1）：超自然力量
18 有用的解释（2）：原因与结果
19 语言的作用（2）
第三部分 作为社会性动物的人类
20 个体构成的群体
21 社会性动物的自组织群体
22 语言的社会作用
23 语言和共享的理解
24 人类的自组织群体
25 建立群体行为规范
26 个体构成的群体和教育
第四部分 自组织群体中的人类行为
27 概述
28 世界范围内交流传播方式的变革
29 控制他人的欲望
30 交易的实质：财产
31 交易的实质：自组织系统内在的随机性
32 交易的实质：群体固有的偶然性
33 政治
34 经济
35 社会的突变
第五部分 理解自然世界
36 概述：自然哲学
37 经验、实验、推理、归纳
38 技术
39 作为自然哲学框架的宗教
40 题外话——有没有“正确的”思考方式
41 数字——一种知识型技术工具
42 对另一种技术工具——形式的研究
43 “科学”的诞生和“自然哲学”的没落
44 科学的目标以及如何追求科学目标
45 科学框架及其内部结构
第六部分 教育的意义
46 再谈教育的意义
47 理解生存
48 理解繁衍；养育子女
49 理解有意义的生活
50 教育如何与学校的存在相关？
瑟谷学校传奇（共三册）：带你一窥“瑟谷教育”的全貌是2017年由华东师范大学出版社出版,作者[美] 丹尼尔·格林伯格。
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