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本书对媒介素养相关的内容进行了阐述。
内容简介
全书主要内容包括：媒介素养、媒介素养的界定、媒介素养的知识观、媒介的传播效果、媒介素养教育、媒介素养教育的各国发展概况。
作者简介
作者张开，1982年毕业于安徽大学外语系，中国传媒大学国际传播学院副教授，国际新闻学硕士生导师，研究方向为国际新闻传播业务和媒介素养。
章节目录
版权信息
第一章 绪言
第二章 媒介素养
第一节 媒介素养的主要理念
一、新世纪大众传媒
二、媒介机构
三、媒介传播过程
四、媒介的传播功能
五、当今的受众
第二节 媒介素养的界定
一、媒介素养的内涵和基本概念
二、媒介素养的核心内涵
三、媒介素养的多种定义
第三节 信息社会中媒介素养的意义和重要性
一、信息社会和信息
二、媒介素养的意义及其重要性
第三章 媒介素养的知识观
第一节 语言的性质
一、影视中图像语言
二、影视中有声语言
第二节 媒介与现实
一、媒介现实、心理现实和客观现实
二、媒介现实与客观现实的关系
第三节 大众媒介传播内容
一、媒介内容的历史情境
二、媒介内容的倾向性
三、影响大众传播内容的因素
第四节 受众的认知结构
一、受众的媒介讯息认知
二、受众个体认知差别
三、受众认知结构的特征
第四章 媒介的传播效果
第一节 媒介效果的广义认识
一、媒介传播效果理论梳理
二、媒介影响的类型
第二节 媒介传播结果
一、媒介与舆论
二、媒介与受众
三、媒介与儿童
四、媒介与大众文化
第三节 媒介效果研究的方法
一、定量分析
二、文本内容分析
三、心理分析
第五章 媒介素养教育
第一节 媒介素养教育初识
一、何谓媒介素养教育
二、媒介素养教育的起因
三、媒介素养教育的成果
四、媒介素养教育的发展战略
第二节 媒介素养教育的对象与特征
一、特殊群体——未成年人
二、普通群体——成年人
第三节 建立有中国特色的媒介素养教育理念
一、媒介素养的教育内容
二、媒介素养教育的课程设置
三、媒介素养教育的职业教育
四、媒介素养教育发展趋势
第六章 媒介素养教育的各国发展概况
第一节 英国媒介素养教育概况
一、理论发展——从李维斯主义到符号学的表征范式
二、媒介素养教育的教学实践发展阶段
三、媒介素养教育相关机构
第二节 加拿大媒介素养教育发展概况
一、加拿大媒介素养教育发展史
二、加拿大政府和媒介素养
三、加拿大的媒介资源
四、加拿大媒介素养理论
五、加拿大媒介素养教育实践
第三节 美国媒介素养概况
一、美国的早期媒介素养教育
第四节 澳大利亚媒介素养概况
第五节 日本媒介素养教育概况
一、日本媒介素养教育兴起的背景
二、日本媒介素养教育发展的进程
三、日本媒介素养教育的特点——难以协调
四、日本媒介素养教育的旗帜——MELL计划
五、日本媒介素养教育的资源
后记
参考书目
媒介素养概论是2006年由中国传媒大学出版社出版,作者张开。
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