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全面梳理学生欺凌预防与治理的对策措施。阻止校园欺凌，保护少年的你。
内容简介
《向欺凌说不！学生欺凌预防与治理30讲》以我国现行的法律法规政策以及学校治理体系为依据和基础，同时吸收借鉴国外有关学生欺凌防治的全新理论成果和成功经验。既有学生欺凌的基础理论、法律政策介绍，也有典型案例解析和具体的策略方法指导，更有建设性的意见和创新探索。
作者简介
邵守刚，北京市盈科（青岛）律师事务所高级合伙人，北京市盈科（青岛）律师事务所管委会主任，盈科中国校园欺凌研究中心负责人，山东省法学会预防青少年犯罪研究会副秘书长，山东省律师协会未成年人保护法律专业委员会委员。2019年被山东省高级人民法院、山东省司法厅聘任为“山东省未成年人法律援助专家”，入选山东省未成年人法律援助专家律师库。
邵守刚律师自2008年开始致力于教育法律服务领域，现担任青岛市教育局及青岛市五十多所学校的常年法律顾问。在依法治校与校园危机事件处理方面拥有丰富的实践经验，尤其在校园欺凌的预防、识别、应急处置、救济和矫正方面做了大量创新性工作：参与了北京市盈科律师事务所与中国儿童少年基金会共同发起设立的生命关爱项目；主创并公演校园欺凌题材的教育戏剧《别样芳华》；创作反校园欺凌主题歌曲《一起长大》；在青岛市教师培训基地开设中小学校长、在岗教师防治学生欺凌常训班；与街道、社区、学校、志愿者成立反欺凌联盟；开通全国反校园欺凌热线400-770-9199；从法律的专业视角打造了涵盖学生欺凌防治全过程、全要素的综合治理体系。
章节目录
版权信息
序
第一部分 基础编
第一讲 面对学生欺凌，我们需要共识
第一个基本共识：概念共识
第二个基本共识：定义共识
第三个基本共识：防治共识
第二讲 学生欺凌构成“六要件”
第一个要件：主体要件
第二个要件：对象要件
第三个要件：时空要件
第四个要件：主观要件
第五个要件：行为要件
第六个要件：结果要件
第三讲 关联行为的甄别
第一组关联行为：学生欺凌与学生暴力
第二组关联行为：学生欺凌与学生打架斗殴
第三组关联行为：学生欺凌与学生打闹嬉戏
第四讲 学生欺凌行为类型化分析
第一种类型化方法：以行为方式划分
第二种类型化方式：以借助的介质或载体划分
第三种类型化方式：以侵害对象来划分
第五讲 学生欺凌角色及其互动
第一个角色：欺凌者
第二个角色：被欺凌者
第三个角色：围观者
第六讲 学生欺凌的行为危害
一、对被欺凌者的危害及影响
二、对欺凌者的危害及影响
三、对围观者的危害及影响
四、对学校的危害及影响
五、对家庭、社区和社会的危害及影响
第七讲 学生欺凌根源及诱发因子
第一大系统：内部因子系统
第二大系统：外部因子系统
第八讲 学生欺凌风险评估与临界预警
一、需要关注与警惕的学生欺凌苗头
二、需要关注与警惕的引发学生欺凌高危群体
三、关注与警惕学生欺凌易发场域
四、发现学生欺凌苗头的基本途径
五、评估与预警学生欺凌苗头
第二部分 学校·教师编
第九讲 教师防治职责与能力要求
一、教师承担防治学生欺凌的重要使命
二、教师防治学生欺凌的岗位职责
三、老师防治学生欺凌的能力要求
第十讲 学校整体预防体系与策略
第一大体系：组织管理体系
第二大体系：岗位责任体系
第三大体系：规章制度体系
第四大体系：技防与物防体系
第五大体系：外部协同体系
第六大体系：应急预案体系
第十一讲 班级层面预防策略与措施
一、组织制定班级反欺凌规则
二、组织反欺凌主题班会
三、对高危群体学生提供早期介入
四、组织班级文娱活动
五、开展日常教育
第十二讲 如何开展学生欺凌专项调查
一、把握专项调查的目的
二、熟悉专项调查的形式及主要内容
三、问卷调查类专项调查的具体实施程序及注意事项
四、调查问卷设计与模板参考
五、访谈类专项调查的组织开展
第十三讲 学生欺凌的现场处置与应对
一、了解和熟悉处置与应对的基本流程
二、了解和掌握主要的应对措施
第十四讲 指导学生预防欺凌的技法
一、头脑风暴法
二、角色扮演法
三、个别谈话法
四、应对欺凌简要七法
第十五讲 学生欺凌的调查与认定
一、对于未构成违法犯罪的学生欺凌行为（事件）的调查与认定
二、对涉嫌违法犯罪的学生欺凌行为（事件）的调查与认定
第十六讲 学生网络欺凌防治的特别策略
一、认清网络欺凌较其他传统类型欺凌的显著特征
二、学生网络欺凌成因的心理分析
三、如何识别学生网络欺凌
四、学生网络欺凌的校园处置流程及措施
五、防范网络欺凌的具体措施
六、网络欺凌的法律责任问题
七、国内外有关网络欺凌防范与处置指南与课程简介
第十七讲 学生欺凌防治中的家校沟通
一、事前的沟通，即在预防学生欺凌环节的沟通问题
二、事中的沟通，即在处置学生欺凌环节的沟通问题
三、事后的沟通，即学生欺凌事件事后环节的沟通
第十八讲 学生欺凌舆情的处置与应对
一、了解舆情演变的基本阶段
二、舆情危机的具体应对措施
三、网络舆情控制机制
第十九讲 对欺凌及协助者的教育惩戒
一、明确教育惩戒的目的、目标与原则
二、教育惩戒的方式
三、关于教育惩戒的争议
第二十讲 善后恢复与事后重建
一、在善后恢复中应坚持三项原则
二、应制订详细的善后恢复计划
三、善后恢复计划的具体实施
第三部分 家长·学生编
第二十一讲 家长防治职责与亲职教育
一、现行法律法规与政策中有关家长防治职责的规定
二、家长失责与亲职教育
第二十二讲 家教模式与学生欺凌预防
一、家庭及家教的基本类型及特点
二、预防和应对学生欺凌的家教策略
第二十三讲 未成年子女遭受学生欺凌的识别
一、关注异常信号
二、察觉或获取相关信息的途径与方式
第二十四讲 预防未成年子女成为欺凌者
一、当好镜像教育示范
二、早期介入干预
三、培养孩子边界和规则意识
四、远离暴力文化
五、培养情绪控制能力
第二十五讲 对学生欺凌旁观者的引导教育
第二十六讲 未成年女生实施欺凌的成因及特点
一、未成年女生实施欺凌的成因
二、未成年女生实施欺凌的特点
第二十七讲 家长对学生欺凌的处置
一、家长发现孩子被欺凌时的处置要点
二、家长发现孩子欺凌其他孩子的处置要点
第二十八讲 学生欺凌事后的家庭矫正
一、帮助被欺凌者恢复的途径与方法
二、帮助欺凌者改进问题的措施
第二十九讲 涉事学生家长的沟通与交涉
一、与涉事学校及老师的沟通与交涉
二、与欺凌者及其家长的沟通方式
第三十讲 学生如何面对欺凌
一、学生遭遇欺凌时的处置与应对
二、让自己免予欺凌
参考文献
向欺凌说不！是2019年由法律出版社出版,作者盈科律师事务所。
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