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本书是杭州市东城幼儿园在对幼儿社会情绪学习进行了7年研究后的总结。
内容简介
社会情绪学习是当今教育领域中的一个重要研究课题，在国外尤其是发达国家受到广泛关注。近年来，我国对此问题也日益重视，教育部和联合国儿童基金会于2012年合作设立“社会情绪学习(SEL)”项目，旨在通过这一项目的推进，提升学生社会技能和情绪情感能力。
全书共分为七章，第一章主要介绍了国内外开展社会情绪学习的做法与经验；第二至六章分别论述了幼儿园开展社会情绪学习的理论架构、课程建设、活动开展、环境创设以及家园协同开展幼儿社会情绪学习；第七章主要介绍了幼儿园开展社会情绪学习后的变化。本书内容翔实，案例丰富，可以为幼儿园开展社会情绪学习提供借鉴和参考。
章节目录
版权信息
序
第一章 绪论
第一节 社会情绪学习：发达国家的做法与经验
第二节 我国社会情绪学习的兴起
第二章 阐释：幼儿社会情绪学习的园本设计
第一节 幼儿社会情绪学习的价值定位
第二节 幼儿社会情绪学习的整体设计
第三章 课程：幼儿社会情绪学习的认知引领
第一节 悦心微课程的开发
第二节 悦心微课程的实施
第四章 活动：基于情境体验的幼儿社会情绪学习
第一节 幼儿社会情绪学习的游戏情境创设与活动实施
第二节 基于情境体验的项目活动设计与实施
第五章 支持：幼儿社会情绪学习的环境创设
第一节 支持幼儿社会情绪学习的物质环境创设
第二节 支持幼儿社会情绪学习的心理环境创设
第六章 共育：幼儿社会情绪学习的家园协同
第一节 儿社会情绪学习的家园共育载体
第二节 幼儿社会情绪学习的家园共育策略
第七章 收获：幼儿社会情绪学习的成效与思考
第一节 幼儿社会情绪学习的实践效果
第二节 深化幼儿社会情绪学习的再思考
后记
社会情绪学习：促进幼儿情绪社会化的路径设计与实践研究是2021年由浙江大学出版社出版,作者邱燕红。
得书感谢您对《社会情绪学习：促进幼儿情绪社会化的路径设计与实践研究》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
