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学习学是研究如何学习的一门科学，而全脑学习学研究的是如何充分开发人类的大脑以获得更好的学习效果。《学习的误区及对策》一书作者王华斌先后在中国、美国和加拿大学习、生活、工作及研究，了解中外学习学研究的各种理论。在此基础上，他对这些理论进行归纳、总结和提升，提出了富有个人见解同时适合中国学生特点的学习学理论。从海外归来后，王华斌在教学过程中走遍全国各地，与学生和老师进行深入的交流，对学习学的研究也有了更加深刻的理解和更加全面的思考。可以说，《学习的误区及对策》一书是作者近年来研究成果的集中展示。
这本书的一个突出特点是鲜明的问题导向。中国学生勤奋、刻苦，但在学习中往往不注意方法，会走入各种误区，导致成绩不理想。面对这样的情况，作者在书中列举了中国学生在学习中常见的十大误区，加以理论分析和实践指导，进而提出走出这些误区的对策，帮助在校学生和其他学习者充分认识学习的规律和特点。这是一本具有专业理论性，又与实践紧密结合的知识读本，值得每一位学习者阅读学习。
内容简介
学习没有捷径，“学海无涯苦作舟”说的就是这个道理。但是，学习却有“方法”，好的方法让学习效果事半功倍。可以这样说：努力是我们驶向彼岸的航船，正确的学习方法是我们在学海中遨游的灯塔，二者缺一不可。而努力来自自身，方法则可以借鉴他人的成功经验。如果我们想掌握正确的学习方法，达到事半功倍的效果，那么《学习的误区及对策：全脑学习学》就是我们不该错过的指南读本。
本书运用世界前沿的大脑科学、学习与教育等学科的科研成果和教学实践，将全脑开发的理论与思维、记忆、学习、考试等方面的实践相结合，指出了学习中的十个误区及相应的对策，具有很强的指导意义和操作价值，学习者认真阅读后，可以有针对性地运用在自己的学习过程中，达到事半功倍的效果。
作者简介
学习学创始人、知名教育家、全脑开发与学习宗师、清华大学科技园国杰研究院开发与信息研究所副所长、教授，北京大学特邀讲座教授，中国老教授协会会员、中国传记文学学会会员、中国散文诗学会会员、全国青少年亲子心灵互动活动教育大使、中国教育部规划课题“全脑教育研究与实验”课题组副组长。
章节目录
第一章 误区之一 学习就是学习
对策 开发大脑金矿
第一节 大脑潜能
第二节 脑能训练
第二章 误区之二 博览群书 多多益善
对策 精品读书战略
第一节 信息爆炸与阅读
第二节 阅读概述
第三节 精读
第四节 略读
第五节 速读
第三章 误区之三 学习痛苦不堪
对策 方法是z好的老师
第一节 记忆
第二节 上课
第四章 误区之四 以学为主
对策 学? 习? 用
第一节 真正的学习
第二节 作业
第五章 误区之五 自学成才
对策 三人行，必有我师
第一节 自学
第二节 自学的局限
第六章 误区之六 文章有章 论文无文
对策 纵横皆文章，经纬总关情
第七章 误区之七 考试超常发挥
对策 胜出z是平常心
第一节 迎考
第二节 主控考试
第三节 答卷指南
第八章 误区之八 知识就是力量
对策 知识? 智力? 能力
第一节 知识、智力、能力的内涵及相互关系
第二节 知识
第三节 智力
第四节 能力
第九章 误区之九 成功= 分汗水分灵感
对策 成功= 学习力操作力创造力
第一节 学习力
第二节 操作力
第三节 创造力
第十章 误区之十 抽象思维与形象思维
对策 全脑思维
第一节 思维方式
第二节 思维潜能
第十一章 全脑五商
第一节 魔障之一 心商 — 畏惧学习
魔力之一 对策 — 胜任愉快
第二节 魔障之二 智商 — 自感不如他人
魔力之二 对策 — 人人都是天才
第三节 魔障之三 情商 — 自觉不是那块料
魔力之三 对策 —“天生我才必有用”
第四节 魔障之四 意商 — 经受不住挫折
魔力之四 对策 — 失败乃成功之母
第五节 魔障之五 能商 — 自认能量达不到
魔力之五 对策 — 潜能无限
附录一
一、学习学十大要素
二、全脑学习学黄金法则
三、全脑学习学孵化器
附录二
学习的误区及对策 全脑学习学是2019年由中国科学技术出版社出版,作者王华斌。
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