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质性研究S市“未来教室”项目：结构功能主义分析框架。
内容简介
本文以质性研究为取向，以S市“未来教室”项目为研究对象，以结构功能主义为理论依据和分析框架，以课堂观察、访谈录音、实物搜集、拍摄照片、课堂视频搜集、个案搜集等方法搜集资料。研究者自2015年3月份进驻研究现场，依靠诚挚的态度，借助于同事、学习者、帮手、朋友多重身份与“未来教室”的建设运维者、研发者、使用者建立了良好的合作关系 ，通过走进“未来教室”的研发建设现场、项目管理现场、课堂应用现场和走进教师的教学生活进行研究资料的搜集工作。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
摘要
Abstract
总序
目录
绪论
一 研究背景
二 研究问题
三 研究设计
第一章 未来教室与课堂变革研究综述
第一节 未来教室的研究与启示
第二节 课堂变革综述
第三节 社会学视角的课堂变革
本章小结
第二章 未来教室认知及结构分析
第一节 传媒眼中的未来教室
第二节 学生和家长眼中的未来教室
第三节 教师眼中的未来教室
第四节 研发者眼中的未来教室
本章小结
第三章 未来教室教育功能的作用过程
第一节 作为展示参观场所的功能
第二节 用来做公开课场所的功能
第三节 成为常态化教学场所的功能
第四节 伴着教师专业发展快速成长
本章小结
第四章 未来教室的教育功能
第一节 显性正功能
第二节 显性负功能
第三节 隐性正功能
第四节 隐性负功能
本章小结
第五章 未来教室的功能性前提
第一节 未来教室项目的推动举措
第二节 未来教室项目AGIL现状分析
第三节 走向未来课堂的技术规范
本章小结
第六章 研究结论与反思
第一节 研究发现
第二节 研究结论
第三节 研究反思
参考文献
附录
未来教室的教育功能研究是2019年由中国社会科学出版社出版,作者王东。
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