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本书系统地阐述了梁漱溟对中国社会改造与乡村教育关系的思想。
内容简介
20世纪的上半期，在中国兴起了一场由知识分子主导的声势浩大的乡村建设事业，学术界称之为“乡村建设运动”。作为一种改良主义实验，它希望在维护既存社会制度的前提下，采用非暴力的方式，通过兴办教育、倡导合作、地方自治、公共服务和移风易俗等措施，拯救日趋衰弱的农村经济，刷新中国政治，复兴中国文化，实现“民族再造”或“民族自救”。
在实践层面，“乡村建设运动”的思想通常与国家发展的战略、政策、措施密切相关，并呈现出“群体性”和“多样化”的特点。“乡村建设运动”在中国百年乡村建设历史上具有承上启下、融汇中西的作用，有其独特的学术内涵与时代特征，是我们认识传统中国社会的重要基础，也是繁荣哲学社会科学、实施新一轮乡村振兴战略不能忽视的学术遗产。
作者简介
作者梁漱溟，原名焕鼎，字寿铭，又字漱冥，后以漱溟行世。生于北京，祖籍广西桂林，顺天中学堂毕业，其后自学。中国现代思想家、教育家、社会活动家、现代新儒家的早期代表人物之一。1917-1924年执教于北京大学哲学系，1930-1937年从事乡村建设活动。40年代抗日战争期间，为国事奔走，谋求国内团结。其主要著作包括《东西文化及其哲学》《乡村建设理论》《中国文化要义》《人心与人生》等。
章节目录
版权信息
内容简介
作者简介
《当代齐鲁文库》编纂说明
编纂委员会
总序
编辑体例
编者说明
1931年
《述吾乡之小学教育及民众教育》一文编后记
在“七·九”誓师北伐纪念会上的讲演
敬答严敬斋先生
对于东省事件之感言
丹麦的教育与我们的教育
一 丹麦教育的根本精神
二 丹麦教育的创始人物
三 丹麦教育中几个重要科目
四 丹麦教育之要点
五 丹麦教育之变迁改进与扩展
六 从而论到我们的教育
1932年
乡农学校的办法及其意义
为拒赴国难会议致行政院电
山东乡村建设研究院之工作
《我们的乡村运动与现政权》按语
1933年
请大家研究社会问题
乡村建设理论提纲
一 乡建理论一科与其他科目之不同
二 乡村建设运动由何而起？
我们的乡村运动
乡村建设是什么？
山东乡村建设研究院县政建设实验区邹平县实验计划（摘录）
县政建设实验区实验计划绪言
山东乡村建设研究院工作报告
一 本院成立之缘起及与有关联之各团体
二 本院宗旨所在及现时工作目的
三 过去两年工作大概
四 过去工作之检讨
五 本院今后所致力之工作
社会本位的教育系统草案
一 学校教育社会教育不可分
二 教育宜放长及于成年乃至终身
三 教育应尽其推进文化改造社会之功
解决中国经济问题之特殊困难
由乡村建设以复兴民族案
甲 民族复兴问题
乙 民族复兴之途径
丙 乡村建设要点
建设与崩溃
中国之地方自治问题
1934年
村学乡学须知
绪言
学众须知
学长须知
学董须知
教员辅导员须知
村学乡学释义
就邹平土地状况复许仕廉函
为编制《由乡村建设以复兴民族案》致庄泽宣等六先生的公开信
邹平实验县区设立乡学村学办法
一 总则
二 村学
三 乡学
四 附则
以出家的精神做乡村工作
我的一段心事
村学乡学之具体办法
乡村建设与社会教育
孔子学说之重光
邹平乡村建设一斑
山东乡村建设研究院最近工作概述
杜威教育哲学之根本观念
一 《民本主义与教育》的读法
二 杜威的主要观念——生命观念
三 论无能与智慧
四 论生长与习惯
五 教育与社会
六 广义的教育——社会生活之自然的参与
七 狭义的教育——特设的学校教育
八 学校教育与社会自然教育之比较
九 指导作用
十 民本主义与教育
十一 论道德
十二 杜威的缺欠
民众教育何以能救中国？
精神陶炼要旨
社会教育与乡村建设之合流
邹平县卫生院开幕式上的讲词
山东乡村建设研究院及邹平实验县工作报告
一 山东乡村建设研究院之起源
二 山东乡村建设研究院及邹平县之工作
中国此刻尚不到有宪法成功的时候
乡村青年的训练问题
与丹麦两教授的谈话
在中国从前历史上有无乡村自治
乡村建设几个当前的问题
乡村建设旨趣
研究“乡村建设”的途径
咱老百姓得练习着自己作主办事
目前中国小学教育方针之商榷
中国合作运动之路向
梁漱溟乡村建设文集二是2018年由中国社会科学出版社出版,作者梁漱溟。
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