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学习的科学是中小学教师非常需要的资源，以帮助他们的学生改善他们在学校的思维、感觉和行为方式。本书可让教师跨学科应用，是帮助学生学习并通过考试的技术。
内容简介
资深心理学家、有丰富学校工作经验的布拉德利·布什与牛津大学和伦敦商学院的高材生、有着过人的管理经验的爱德华·沃森强强联手，共同打造了这本关于学习的科学的教育著作，从“什么是学习的科学，如何理解学习的科学，怎么实践学习的科学”这三个方面回答了“作为老师，应如何帮助学生在学校中表现更为出色？”的问题，破解了学术研究和教育现实一直以来存在的巨大鸿沟。
本书将77项有关学习主题的最重要、最具影响力的研究转换成了通俗易懂的语言文字，涵盖了记忆、动机、元认知以及行为、偏见和养育等领域，并将每项研究分解为“研究概况、主要研究结果、相关研究和课堂启示”四部分，以教师可理解、可操作的方式呈现在读者面前。
本书独特有力地揭开了各种关键概念的神秘面纱，将研究成果转换为课堂中的实用建议，这将增加教师对重要的心理学研究成果作出理解，从而帮助学生改善其在学校中的思维、情感和行为方式。从大规模研究到小规模研究，从古怪稀奇的研究到标志鲜明的研究，为教师提供了每项研究中所需要知道的事实和启示。
作者简介
作者爱德华·沃森，牛津大学和伦敦商学院的高材生，英纳德公司的创始人，有着过人的管理经验。
章节目录
版权信息
推介语
《学习的科学》简介
序言
导论：本书写作特点
研究
1. 记忆
2. 愿望和期望
3. 计划谬误
4. 间隔学习
5. 成长心态
6. 预测未来行为
7. 教师心态
8. 青少年和社交反思
9. 高期望
10. 智商和成功
11. 父母和成绩
12. 学生的心理弹性
13. 棉花糖实验和自我控制
14. 心态和目标意识
15. 间隔和交错
16. 父母怎样看待失败
17. 听音乐复习功课
18. 邓宁-克鲁格效应
19. 父母的表扬
20. 努力会效仿
21. 评价教师
22. 成才偏见
23. 提取练习
24. 思想抑制
25. 有效反馈
26. 激励厌学的学生
27. 多做自我分析
28. 多问为什么
29. 睡眠很重要
30. 学习时少用手机
31. 棉花糖、可靠性和自我控制
32. 记笔记
33. 冒充者综合征
34. 大声朗读
35. 吃早餐
36. 学习分流
37. 学业浮力
38. 聚光灯效应
39. 心理弹性
40. 手机和睡眠
41. 图片和文字
42. 教授他人
43. 伪专家的夸夸其谈
44. 科勒效应
45. 宜家效应
46. 父母的信念
47. 动机来自何方
48. 学生做白日梦
49. 禁用手机问题
50. 散步的好处
51. 压力心态
52. 如何提供更好的反馈
53. 自我谈话
54. 亲子阅读
55. 神经科学的诱惑
56. 截止日期、选择和拖延症
57. 夸你真聪明
58. 情绪和成绩
59. 与大自然互动
60. 压力和不确定性
61. 元认知的效用
62. 帮助弱势学生
63. 过程可视化
64. 教师谈话
65. 父母的温暖
66. 我们遗忘多少
67. 家庭作业
68. 心态、态度和自尊
69. 预设问题
70. 学习风格的神话
71. 一起吃晚餐
72. 电子笔记
73. 从众效应
74. 科学家的奋斗精神
75. 有效的教师
76. 提取练习和压力
77. 虚假信心
若干建议
参考文献
代跋
学习的科学：每位教师都应知道的77项教育研究成果是2021年由中国青年出版社·中青文出版,作者[英] 爱德华·沃森。
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