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本书入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书。
内容简介
阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？
是小组阅读好，还是个人阅读好？
如何通过阅读培养儿童的审辩思维？
如何进行阅读能力的测评？
本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。
作者简介
作者张厚粲，北京师范大学心理学院教授，身兼中国心理学会常务理事、国务院参事，曾任国际心理科学联合会(IUPsyS) 副主席、国际心理学杂志(IJP) 编委、中国心理学会副理事长等重要职务，获国务院特殊贡献津贴。张厚粲教授从事心理学教学与科研工作近七十年，为中国心理学学科的建立与发展做出了卓越贡献，荣获中国心理学会终身成就奖、第28届国际心理学大会贡献奖、国际心理科学联合会“艰苦卓越成就奖”，是公认的中国心理学奠基者。
章节目录
版权信息
推荐序
推荐序
Preface
参编者 Contributors
第一部 分 教育理论问题研究
第1章 拼音与阅读——拼音在汉语阅读发展中的作用
第2章 儿童中文阅读能力的比较——中国儿童阅读水平研究
第3章 阅读发展的轨迹——汉语儿童汉字识别与口语词汇发展研究
第二部 分 教学问题研究
第4章 从阅读到书写——汉语儿童前书写发展过程的研究
第5章 合作推理式课堂——一种可以提高学生高级思维能力的教学方法
第6章 整合课程与学生能力培养——动画教学与其他课程的整合
第7章 审辩思维与阅读——审辩思维能力的概念、测评与培养
第8章 合作辩论——小学生阅读与审辩思维培养手段研究
第9章 阅读障碍的应对——小学低年级阅读困难儿童的个案研究
术语表
儿童阅读的世界.Ⅲ，让孩子学会阅读的教育理论研究是2016年由北京师范大学出版社出版,作者张厚粲。
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