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哥伦比亚大学教育学院临床心理学系主任丽莎·米勒博士，运用心理学最新研究成果，从灵性的维度，开创让孩子充满内在精神力量的科学育儿方法。
内容简介
丽莎·米勒博士是哥伦比亚大学临床心理学系主任，她经过十多年的科学研究发现，灵性是整合身心健康、终生幸福的关键。在书中，米勒博士将灵性定义为人类与生俱来的精神成长与进步，并运用翔实的科学证据和生动的例子说明孩子天生拥有灵性，灵性是孩子面对逆境以及青春期挑战的关键因素。她提出父母应当关注和保护孩子天生的灵性，通过在家庭和社区建立灵性的联结和爱的场域与孩子一同成长，让孩子拥有终生幸福的内在力量。
作者简介
作者丽莎·米勒，毕业于牛津大学，英国儿童心理治疗师协会成员，儿童与青少年心理治疗师，曾担任英国伦敦塔维斯托克诊所幼儿及家庭部门的主席。她还是《婴儿观察国际日志》（International Journal of Infant Observation）的编辑。
章节目录
版权信息
媒体评论
前言
第一部分 童年时期
第1章 天生的灵性
有意义感的孩子
灵性与宗教有关吗？
积极心理学的发现
忽略灵性发展的后果：物质滥用与抑郁
“让我们进去！”——跟着孩子踏上神圣之旅
第2章 灵性与科学
研究结果1： 灵性与生俱来，由基因决定
研究结果2： 青春期带来灵性增长
研究结果3： 超然体验以及人际关系中存在灵性
研究结果4： 灵性能帮助心理疗愈与个人成长
第3章 灵性的传递
苦难是怎样传递给儿童的？
是什么因素减少了抑郁的代际传递？
养育与灵性的共同作用
为什么儿童会认为上帝的外貌与父母的相似？
灵性如何补偿缺失了的父母之爱？
灵性互通：在日常生活中传递灵性的火炬
灵性社会化：转向外界的灵性联系
灵性养育与无条件的爱
第4章 灵魂降临——孩子养育整个村子
灵性背后的“社会—认知”假设
什么是孩子的灵性表现？
孩子们喜欢仪式和祈祷
如何培养孩子的正念？
孩子可以成为你的助手、治疗师和服务者
超越语言的亲子心灵互通
孩子与自然万物的亲密关系
孩子的灵性如何给家庭带来新的机遇？
第5章 爱的场域——创造灵性养育的空间
爱对家庭的支持、滋养和巩固
充满灵性的童年从这里开始
依恋理论的拓展：拥有更多资源和爱
爱的场域让家庭发挥优势
创造爱的场域的五种方式
爱的场域为家庭存在缺陷的孩子提供“营养”
防患于未然：拓展爱的场域
第6章 第一个十年——头脑与心灵的教育
孩子是如何学到真诚地投入生活的？
仪式与象征：头脑与心灵的无意识联结
最好的教育是通过科学与灵性建造头脑与心灵
如何回答孩子热衷的人生大问题？
第7章 灵性六大优势
优势一：孩子的灵性罗盘——可信和有益的
优势二：儿童天生是维护家庭神圣的守护者
优势三：利用精神社区扩大孩子的成长空间
优势四：灵性多元化是孩子通向世界文化的护照
优势五：赋予孩子创造“爱的文化”的能力
优势六：梦、神秘经验和其他特殊觉知帮助孩子处理日常压力
第二部分青春期和以后
第8章 青春期的灵性科学
青春期的必经之路：个性化和精神个体化
涌现出的各种“大”问题
大脑正在改变：神经连接用进废退
被切断的灵性：生活与精神脱节会发生什么事？
金钱富足与精神空虚：边缘青少年研究
药物滥用成因的新发现
灵性与积极心理学的联系
第9章 对人生呼召、意义和目的的追寻
人生的探索：你准备好了吗？
灵性资产是青少年探索的工具
探索灵性身份的强烈欲望
“我是谁”：灵性对自我认同的作用
传统仪式：“超然教育”的模板
环境是如何影响孩子的灵性追问的？
访谈：青少年如何看待灵性？
家长的特权：促进青少年的精神个体化
“分离—整合”：在精神个体化中深挖个人意义
过度追求外界激励的后果
第10章 发育性抑郁：青少年的流行病
对青少年抑郁普遍的错误认识
青少年抑郁一直是医学之谜
是精神疾病，还是普遍的发展过程？
对抑郁不同的理解产生不同的回应
发育性抑郁症的治疗目标：激发精神韧性
发育性抑郁的三张面孔
家长是孩子遇到困境时的灵性大使
如何帮助孩子：提问、对话、参与
第11章 治愈被切断的灵性
第12章 灵性觉醒
灵性养育的朝圣
为人父母的三个灵性阶段
孩子唤醒家长：跟我一起成长！
青春期和中年共享灵性通道
“最重要的事情”是什么？
第13章 灵性养育的七个重点
一、说话：使用灵性语言
二、分享：灵性经历
三、联结：顺其自然地
四、教导：共同参与
五、培育：与动物和大自然建立联系
六、维护：照管爱的场域
七、努力：接受生活的启发
致谢
参考文献
灵性孩子是2017年由青豆书坊出版,作者[美]丽莎?米勒。
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