编辑推荐
传播一线教师的教学梦想，课堂展示教师的教学主张。一套基于课程改革的教师课堂教学技能转变实践范本。
内容简介
课堂是生命活力的展示场。丰富多彩的教学活动，或提问，或引入，或聆听，或探究，或思考，或体验，激起灵感，启迪智慧，唤醒心灵。这画面颇似朝平静的湖面抛出一颗颗的小石子，水面立即泛起圈圈涟漪，细微而生动……
教学策划是基于“教学实践史”而对可预见的未来推导出来的一套思想和程序。教学设计往往是片断的，而教学策划要求全息思维；教学设计往往是技术的，而教学策划则基于理性的前瞻；教学设计往往是目标的，而教学策划则关注美好的憧憬；教学设计或多或少有点松散，而教学策划则富含理性和逻辑……
章节目录
版权信息
写在前面 课堂是一种态度，与知识无关
前言 寻找“梦课堂”
第一章 教学主张的策划：课堂深处是灵魂
第一节 教学主张策划的核心指向
一、 儿童立场
二、 学科结构与核心价值
第二节 教学主张策划的关键维度
一、 教学主张策划的几个维度
第三节 教学主张策划的崭新面孔
一、 读悟教学：感受语言的温度
二、 激情语文：专业成长微观史
第二章 教学内容的策划：剥开课堂的深层结构
第一节 精准把握：教学内容的解构
一、 教学内容的解读
二、 教学内容的重构
第二节 直逼核心：教学内容的取舍
一、 根据学科任务取舍
二、 根据学情取舍
第三节 合理布局：教学内容的统筹
一、 根据知识点策划教学内容
二、 根据课型策划教学内容
三、 根据教师的教学主张策划教学内容
第三章 教学模式的策划：让课堂活跃起来
第一节 策划一所学校的教学模式
一、 名校是如何策划自己的教学模式的
二、 每一所学校都可以建构自己的教学模式
三、 真新“高效预学，以学定教”教学模式的策划
第二节 策划一门学科的教学模式
一、 语文“自主研学”教学模式
二、 数学“引导发现——问题解决”教学模式
三、 英语“听辨结合”听力教学模式
四、 探究课“小组合作式”教学模式
第三节 策划一堂课的教学模式
一、 “先探后导”教学模式
二、 “先学后导”教学模式
三、 “角色体验”教学模式
第四章 教学活动的策划：让课堂泛起涟漪
第一节 让学生在聆听中有思考
一、 引入：唤起注意
二、 讲授：幽默风趣
三、 提问：富有启发
四、 理答：不断提升
第二节 让孩子们沉浸在探索的乐趣之中
一、 让收集与内化相通
二、 让观察与思维链接
三、 让实验与趣味联袂
第三节 让课堂成为刻骨铭心的旅程
一、 身临其境
二、 画面再现
三、 激荡灵魂
四、 角色沉浸
第四节 让孩子们在完成任务的过程中收获成功
一、 目标让任务明确
二、 指导让任务完善
三、 经验让任务生活化
第五章 教学环境的策划：让课堂成为温馨的场所
第一节 让教室有儿童的味道
一、 让教室充满生命色彩
二、 让儿童感觉适宜的温度
三、 适宜的采光与儿童的发展
四、 灵活的课桌椅摆放形式
五、 适宜的设备环境
第二节 让教室有生命的气息
一、 让教室的每一堵墙都能说话
二、 让每一个角落都能闪光
三、 让教室的每一个地方都赏心悦目
第三节 让教室有学习的味道
一、 教学环境活动化的内涵
二、 教学环境活动化的策略
第四节 让教室充满美的元素
第六章 教学方法的策划：让课堂曼妙无穷
第一节 策划让讲解清晰易懂
一、 让讲述富有感染力
二、 让引导活跃思维气氛
三、 让点拨排除障碍
四、 让问题迎刃而解
第二节 策划让讨论生动活泼
一、 让每个学生都有发言机会
二、 把发现的权利赋予学生
第三节 策划让演示直观有效
一、 演示有助于获得新知
二、 参观有助于验证知识
第四节 策划让活动丰富多彩
一、 以欣赏活动为主的教学策划
二、 以读书活动为主的教学策划
第七章 教学艺术的策划：彰显课堂的美学内涵
第一节 教学序曲：课堂导入的策划
一、 链接“已知”与“未知”的桥梁
二、 从课题入手洞悉文本的奥秘
三、 用富有感情的语言渲染氛围
四、 让思维由潜伏状态转入活跃状态
五、 让幽默轻松的故事激发兴趣
六、 创设情境触发情绪共鸣
七、 让童趣游戏调动课堂气氛
第二节 教学互动：课堂语言的策划
一、 深入浅出地讲解知识要点
二、 用生动有趣的语言唤醒学习的内在欢乐
三、 准确精炼的语言理清教学的思路
第三节 教学意义：课堂情态的策划
一、 仪态表达，端庄恬静
二、 面部表达，富有表情
三、 眼神表达，富于变化
四、 姿势表达，优雅得体
五、 手势表达，自然恰当
六、 距离表达，注意时机
第四节 教学呈现：课堂板书的策划
第五节 教学余韵：课堂尾声的策划
一、 自然式：水到渠成巧收尾
二、 总结式：简明扼要重概括
三、 讨论式：充分辩论促思维
第八章 教学评价的策划：提升课堂品质的标尺
第一节 学业成就评价的策划
一、 如何进行学业成绩评定策划
二、 学业成绩评定试题编制的策划
三、 策划学业成绩评定的主要方式
第二节 教学质量评价的策划
一、 对教学质量评价策划的几点注意
二、 课堂教学行为评定策划的内容
三、 课堂教学行为的评定策划的途径与方式
第三节 一堂好课的评价策划
一、 所谓好课的标准
二、 对一堂好课评价策划的聚焦
第四节 学习活动评价的策划
一、 预习中的形成性评价策划
二、 课堂教学中的形成性评价策划
三、 课后作业中的形成性评价策划
四、 真新小学教师严琼《家是什么》课例点评
五、 对学习活动设计评分标准
后记 一路欢歌，一路梦
把课堂打造成梦的样子是2015年由华东师范大学出版社出版,作者沈丽娟。
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