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杜威教育思想来华百年影响史。
内容简介
杜威是20世纪以来对中国教育影响极大的美国哲学家和教育学家。“五四”新文化运动期间，杜威曾访华讲学两年又三个月，对中国的思想界和教育界产生了重要的影响。
本书主要回顾百年来，杜威教育思想特别是中国杜威教育学派对中国教育实践和教育理论的影响，揭示杜威以及中国杜威教育学派在中国现代教育发展中的意义。杜威教育思想在中国百年传播的曲折历程，对今后中国教育改革和教育理论的发展，有重要的参考意义。本书也是外国人了解中国近百年教育的一个重要窗口。
作者简介
编者张斌贤，长江学者特聘教授、北京师范大学教育历史与文化研究院教授。
章节目录
版权信息
序言
导言
第一章 20世纪前半期中国杜威教育学派的概况
一、学派形成的基本条件
二、中国杜威教育学派的形成
第二章 20世纪前半期中国杜威教育学派形成的基础
一、20世纪前半期中国杜威教育学派形成的社会背景
二、中国杜威教育学派与早期实用主义教育思想关系
三、中国杜威教育学派与蔡元培研究杜威之关系
第三章 中国杜威教育学派与杜威实验主义教育思想
一、郭秉文对杜威教育思想的秉持及践行（1915—1925年）
二、胡适对杜威思想的诠释及发展（1917—1948年）
三、蒋梦麟对杜威教育思想的秉持及实践（1919—1945年）
四、陶行知对杜威教育思想的继承及发展（1919—1946年）
五、陈鹤琴对杜威教育思想的秉持及践行（1921—1946年）
第四章 《民主主义与教育》在中国的百年传播
一、杜威访华讲学推动《民主主义与教育》传播
二、从“民本”到“民主”：译本源流
三、理论界的评论
四、曲折的影响历程
五、结语
第五章 行行重行行：杜威教育思想研究在中国
一、引进
二、深入
三、分化
四、复苏
第六章 重新发现杜威：中国近二十年杜威研究新进展
一、沟通杜威与马克思
二、沟通杜威与中国传统
三、发现“民主杜威”
四、发现“人文杜威”
五、结论
第七章 杜威教育哲学论述的方法
一、现象学方法
二、发生学方法
三、概念分析的方法
四、辩证的方法
五、反省思维的方法
六、结语
第八章 兴趣的限度：基于杜威困惑的讨论
一、小引：儿童中心——教育中的“哥白尼革命”
二、兴趣说与努力说：诉讼之真伪
三、教育改进：一条更艰难的路
四、进步的悖论：事的法则还是人的法则？
五、余论：教育的限度
第九章 品格如何培植？北大附中“书院制”的探索
一、问题背景
二、步入“共同生活”
三、在“共同生活”之中
四、意义与挑战
第十章 怎样建设教与学的“实验室”——北大附小的“生命课堂”实践
一、让儿童自由地生长——中国大学附属小学的“实验”逻辑
二、教的“实验”——生命课堂的知识与群落
三、学的“实验”——生命课堂的行动与样本
四、整体育人的生命暗喻——小学杜威课堂实验的验证
第十一章 与杜威先生的跨时空交流：开启实验学校的2.0时代
第十二章 杜威在华讲学图
附录一 杜威在华讲演目录
附录二 杜威著作及中译本（1949年前）目录
参考文献
一、中文部分
二、英文部分
编后记
杜威教育思想在中国是2019年由北京大学出版社出版,作者张斌贤 主编。
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