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本书旨在在杜威研究的汪洋中找到一条航线，以便为中国将来的教育家和教师们呈现一幅简明图景。
内容简介
《杜威选集》收录著名思想家杜威的代表性作品，主要包括他在哲学、教育学、心理学、伦理学、价值论、政治学、宗教和美学等方面的经典著述，由国内研究杜威的知名学者选编作序，旨在为读者提供一个可以便捷而全面地了解杜威思想的有益渠道。
作者简介
作者约翰·杜威，美国哲学家、教育家，与皮尔士、詹姆士一起被认为是美国古典实用主义哲学的重要代表人物。生于美国佛蒙特州，1879年毕业于佛蒙特大学，1884年获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位。1884-1888，1890-1894年在美国密歇根大学，1889年在明尼苏达大学教授哲学。1894-1904年在芝加哥大学任哲学系、心理学系和教育系主任。约翰·杜威是古典实用主义的集大成者，他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学等诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。1952年6月1日因病去世。
章节目录
版权信息
主编序
编者序
教育学
理论与原理
实用主义对教育的影响
教育的各种目标
以自然发展和社会效能为目标
自由的性质
目的的意义
课程与教学
学校课程的心理学维度
一次教育学的实验
我的教育信条
儿童与课程
非教育的教学
杜威略述乌托邦的学校
进步教材的组织
教育与社会
构成教育基础的伦理原则
学校与社会进步
教育作为一种社会功能
教育中的民主概念
美国的教育和文化
教育行业的职责
儿童学习与成长
与意志训练有关的兴趣
学校与儿童生活
作为自然生长的教育
教育作为成长
进步教育
作为自然生长教育的实验
进步教育与教育科学
传统教育与进步教育的对立
心理学
心理学的范畴和方法
新心理学
作为哲学方法的心理学
心理学科学和方法
心灵和意识
心理及其活动模式
情感导论
意志-感觉冲动
“意识”与经验（心理学和哲学方法）
术语“有意识的”和“意识”
自然主义的感觉-知觉理论
发展心理学
婴儿语言的心理学
心理发展的原则——以婴儿早期为例
心理发展
社会心理学
心理学与社会实践
人性与行为 （节选）
思维和理智
概念如何由感知而来
有情感地思考
我们如何思维：重述反思性思维对教育过程的关系 （节选）
经验的重构：杜威教育学与心理学是2017年由华东师范大学出版社出版,作者[美] 约翰·杜威。
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