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近代中国新闻传播教育发展探析
内容简介
本书梳理了近代以来中国新闻传播教育的发展历程，探析了人才的成长规律以及中外新闻传播培养模式，对当前的新闻传播教育如何更好发展具有很强的现实针对性。
章节目录
版权信息
前言
第一章 中国近代著名报人成长规律探析
第一节 时代背景
一、政治形态
二、社会思潮
三、传媒环境
第二节 近代著名报人个案研究
一、“文人论政”样板王韬
二、“革命报鼻祖”陈少白
三、“全能记者”邵飘萍
四、“报界奇才”黄远生
第三节 近代著名报人成才的共性及规律探析
一、共性特点
二、规律探析
第二章 中国新民主主义革命时期新闻人才成长规律探析
第一节 时代背景与新闻界代表人物
一、“五四”时期的新闻事业与新闻队伍
二、中国共产党成立与大革命时期的新闻事业与新闻队伍
三、十年内战时期的新闻事业与新闻队伍
四、抗日战争时期的新闻事业与新闻队伍
五、解放战争时期的新闻事业与新闻队伍
第二节 新民主主义革命时期新闻人才的成才规律
一、受社会环境的影响，具有强烈的社会正义感和责任感
二、共产党报人政治理论素养深厚
三、知识素养高
四、业务素质强
第三章 中华人民共和国成立和改革开放时期新闻人才成长规律探析
第一节 新闻事业大发展和优秀新闻工作者
一、社会主义新闻事业体制基本确立时期
二、社会主义新闻事业全面建设时期
三、“文化大革命”时期
四、改革开放时期
第二节 新闻人才成才规律研究
一、具有高度的社会责任感和坚定的职业理想
二、具有坚定正确的政治立场和深厚的马克思主义理论修养
三、坚持新闻的真实性原则和实事求是的工作态度
四、具有深厚的知识素养
五、具有深入实际、深入生活、贴近百姓的工作作风
六、具有永不满足的创新精神
第四章 中国新闻传播教育综述
第一节 中国内地新闻传播教育的发展历史
一、中华人民共和国成立前的新闻教育
二、中华人民共和国成立至改革开放初始阶段的新闻教育
三、改革开放以来我国的新闻教育
第二节 新世纪我国内地新闻传播教育的现状
一、新闻传播教育领域不断扩大，新闻传播学办学模式多元化发展
二、通识教育观念已深入人心，新的课程体系逐步确立
三、产学研相结合，新闻传播教育师资力量逐步壮大，新闻教育与新闻实践脱节的现象有所改观
四、新闻传播教育资金投入加大，教学实验设备得以及时配置和更新
五、新闻传播职业教育受到普遍关注
六、新闻传播教育走向国际化，国际交流日益频繁
第三节 香港新闻传播教育综述
一、具有国际视野
二、重视通识教育
三、专业技能培养途径灵活
四、师资建设富有特色
第四节 台湾新闻传播教育综述
一、新闻传播教育深受美国模式的影响
二、培养目标：人文价值与专业精神并重
三、课程设置：灵活创新，各具特色
四、师资及硬件建设以实务为导向
第五章 美国新闻传播教育综述
第一节 本科：提倡通识教育，注重实践能力
一、注重宽口径知识学习
二、新闻学专业课注重技能培养
三、强调教学及科研的特色及优势
四、培养学生的实践能力
五、严格的准入准出与灵活的学制
第二节 硕士：“职业型”与“研究型”双轨制
一、生源及课程安排
二、课堂教学特色
三、指导老师和论文
四、研究生项目
第三节 博士：理论研究与教学实践
第四节 联合办学与特色项目
第五节 资金保障与师资建设
第六章 英国及法国、德国新闻传播教育综述
第一节 新闻教育：学以致用、与时俱进
一、学院特色及培养目标
二、阶段式学习与课程设置
三、教学特色与师资建设
第二节 研究生教育：目标明确、方式灵活
第三节 继续教育：国家认证、形式多样
第四节 法国的新闻传播教育
第五节 德国的新闻传播教育
第七章 俄罗斯新闻教育综述
第一节 大学新闻教育的起点：前苏联时期的大学新闻教育
第二节 俄罗斯大学新闻教育的主要变化及特点
一、开设新闻系和新闻专业的学校增多
二、新闻教育理念的变化
三、对前苏联新闻教育传统的继承
第三节 俄罗斯新闻教育对中国的启示
一、对学生实践的高度重视
二、与国外的紧密联系
三、与时俱进的办学理念
第八章 世界新闻传播教育发展趋势研究
第一节 注重新闻伦理与法规教育
第二节 由人文学科向社会科学汇流
第三节 注重培养批判性思维
第四节 新闻传播教育国际化
第五节 新闻传播教育终身化
第九章 我国新闻传播高等教育发展趋势研究
第一节 我国当代新闻传播教育大发展的时代契机
一、新闻传播教育大发展是实现党的战略目标的客观要求
二、传媒业的大发展带动新闻传播教育的发展
三、传播科技的进步推动新闻传播教育的发展
四、传媒人才的竞争推动了新闻传播教育的发展
第二节 我国当代新闻传播教育的教育理念
一、人文理念
二、创新理念
三、开放理念
第三节 我国当代新闻传播教育的培养目标
一、具有高度的政治敏感和社会责任感
二、需要具有创新能力的复式专才
三、具有国际视角和跨文化传播能力
四、具有适应媒介融合趋势的传播能力
第四节 我国新闻传播高等教育走内涵式发展之路
一、合理规划新闻传播教育资源配置，适时调整专业方向
二、完善实践教学机制，注重学生实践技能的培养
三、深化课程改革，创新课程设置及教学方式
四、加强新闻传播专业的师资建设
五、完善教学评估体制
附录一 美国新闻传播教育评审委员会九项评审标准
前言
一、目标、管理和行政
二、课程设置与教学指导
三、多元化和包容性
四、全职和兼职教师
五、学术活动：研究、创作和专业活动
六、学生服务
七、资源、设施和设备
八、专业性和公益性
九、学习成果评估
附录二 21世纪新闻人才成长情况调研报告
一、研究对象
二、研究假设
（一）学校教育对新闻人才有影响
（二）社会教育对新闻人才有影响
（三）新闻实践对新闻人才有影响
三、研究方法、方式与过程
（一）针对新闻院系毕业生
（二）针对非新闻院系毕业生
四、调查研究结果
（一）关于新闻传播人才的“才”的构成要素
（二）关于新闻传媒工作者成才的要素
主要参考文献
一、中文
二、外文
后记
中外新闻传播教育发展研究是2009年由中国传媒大学出版社出版,作者辛欣等。
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