内容简介
本书分为四章，内容包括绪论、认知伦理模型何以表征、认知伦理模型何以必要、认知伦理模型何以可能。
认知伦理学的模型建构是2015年由世界图书出版广东有限公司出版,作者杨小爱著。
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本书是建立在作者阿尔弗雷德·许茨持续多年的、对马克思·韦伯的理论著述的强烈关注基础之上的。
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本书首先撷取功利主义、康德主义及儒家美德伦理，提炼其伦理价值与公共行政的契合性，分别作为行政伦理之利益论、义务论和德性论基础，并整合其为公共政策所依凭之“综合伦理”。接着以中西官僚制为典型的公共组织类型，探讨其在结构、文化和价值方面对行政人行为的影响，并分析行政人在其组织伦理困局中的可能出路。最后深入论证行政人的角色和责任，深度挖掘其责任之源，竭力凸显行政人之公民角色定位、民主型人格及道德成熟之本
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本书主要讲述了认知诊断评价理论的兴起及其优势，讲解了基本概念、基本假设、基本模型与参数估计方法，介绍了认知诊断评价测验及题目的编制方法以及认知诊断计算机化自适应测验的编制方法，最后对这一理论中还未深入研究的等值和信息量问题进行了初步叙述。
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本书以学习心理为框架，第一章介绍认知与学习的相关概念；第二章阐述认知与学习的关系；第三章介绍心理学中有关学习理论的几大流派，阐述每一种学习理论中著名的代表人物及主要观点；第四章介绍知识与技能的学习；第五章介绍学习动机的理论，以及如何培养学生的学习动机；第六章介绍学习的迁移理论，并阐述在教学中如何实现学习的迁移；第七章介绍学习策略，阐述学习策略的类型，以及学习策略的教学原则、教学阶段和教学有效性的条
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本书共设22节课程，帮助青少年进行早期思维训练，为其不断成长打下坚实的基础。除此之外，本书还附备了难易程度不等的创新思维训练题，以供在使用过程中依据年龄水平选用。
