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100 条"“更儿童”的课程：阶梯式课程的深度实施"搜索结果
“更儿童”的课程：阶梯式课程的深度实施
“更儿童”的课程：阶梯式课程的深度实施
  • 陈瑾 主编
  • 一个“更儿童”课程创生与反思的过程的真实“全”记录。
德育活动课程化设计与实施 电子书
德育活动课程化设计与实施
  • 汪秀丽
  • 本书共分八章，内容包括：入学教育、新生军训、感恩教育、责任教育、艺术教育、“比起来，拼起来，跑起来”学风竞赛活动、运动会、志愿者服务。
培训管理业务流程与制度 电子书
培训管理业务流程与制度
  • 课思课程中心
  • 在当下的市场环境中，企业之间的竞争归根结底是人才的竞争。作为企业的D一资源，人才是推动企业发展的首要因素。那么，企业如何培养为已所用的人才？怎样有针对性地培养专项人才？如何规划人才队伍建设？本书针对这些问题，一一给出了答案。《培训管理业务流程与制度》从企业培训工作的实际出发，按照培训管理工作业务流程，运用“流程+关键节点执行细节+常见问题解决”和“制度+管控要点+管控工具”的方法，对企业培训需求管
京韵课程的中国气质 电子书
京韵课程的中国气质
  • 李明新主编
  • 北京小学提出了“四季课程”的建设思路和“五养”（慢养、顺养、牧养、素养和调养）育人理念，学校将课程建设指向“培育具有中国精神的中国人”，将北京特色与立德树人紧密结合，构建能够促进学生富有个性的全面发展的课程供给。本书系统阐述北京小学课程建设的实践路径，通过分析学校课程文化、课堂文化、家校文化、管理文化等实践，分享学校的课程建设和内涵发展的实践。北京小学的课程建设成果是北京市整体推进课程改革的成功范
慧心课程 电子书
慧心课程
  • 夏明霞著
  • 在一线教学实践中，课程是学校教育的核心要素，课程建设是学校工作的关键领域，课程实施是学校内涵发展、教师专业发展和学生全面发展的具体表现。近几年，随着课程自主权的下放，学校在国家课程、地方课程的基础上，开发和研制了丰富多彩的校本课程，课程的多样化为学生开启了启迪智慧之旅，但是也引发学校新的思考，经过不懈努力，学校建立了自己的教育哲学，并在教育哲学的引领下，建构了学校的启慧课程体系。这是落实《国家中长
传承文化 润泽童心——幼儿园长安文化体验课程的构建与实施 电子书
传承文化 润泽童心——幼儿园长安文化体验课程的构建与实施
  • 李雯
  • 本书分为三章：第一章是幼儿园长安文化体验课程的基本理念，主要阐述长安文化体验课程的研究背景及构建实施；第二章是长安文化体验课程案例，围绕敲敲打打“乐”长安、捏捏画画“塑”长安、看看摆摆“构”长安、讲讲说说“话”长安、唱唱跳跳“舞”长安、玩玩做做“探”长安六大板块展开介绍；第三章主要从幼儿、教师、家长、课程四个维度阐述课程实施的影响与价值。
面向STEM的Scratch创新课程 电子书
面向STEM的Scratch创新课程
  • 周迎春
  • 我们的小学信息技术课有一些编程模块的课程规划，如五六年级有Scratch编程的课程安排等。但是，课程的安排大多局限于让学生在计算机屏幕上操作，很少涉及工程设计的理念。从Scratch官网上，我们可以找到Scratch的核心思想是Imagine（想象）、Program（编程）、Share（分享），寓意利用Scratch激发儿童的想象、培养儿童的思维，并在智慧分享中共同提高。笔者认为在STEM教育视野
美育课程论 电子书
美育课程论
  • 著
  • 本书共分八章，内容包括：缘起：让学校教育彰显美学精神；理念：普通高中美育课程体系的意涵与指向；资源：普通高中美育课程体系建构的支撑；逻辑：普通高中美育课程体系如何建构；内容：普通高中美育课程体系的三种框架；实施：落实在课堂上的普通高中美育课程体系；评价：普通高中美育课程体系的实践效果；愿景：以美育重构校园生活。
普通高中思想政治课程分析与实施策略 电子书
普通高中思想政治课程分析与实施策略
学校课程建设与综合化实施——基于北京市中小学的实践与探索 电子书
学校课程建设与综合化实施——基于北京市中小学的实践与探索
  • 等著
  • 本书立足于我国近20年的基础教育课程改革，在阐述最新课程理论的基础上，对学校课程建设的相关理论进行研究，提出了中小学校在学校层面推进课程建设的基本模式和操作范型；并且基于对北京市海淀区、西城区、朝阳区、丰台区、房山区等项目学校的实践经验，系统梳理了不同情境的学校开展课程建设的基本经验。本书的主要特色，就是理论与实践相结合。即在阐述前沿课程理论的基础上，结合近十所项目学校的实践探索，全面梳理中小学课
舞蹈课程与教学 电子书
舞蹈课程与教学
  • 王杰著
  • 这是一本适用于高等教育舞蹈专业的学生用书，书中除了增添理论论证，体例上主要采取理论结合实践的方法，师生共同参与实践、共同讨论，学生相互讨论、相互评价等方式进行教学，更主要的是整个课程内容本身都带有问题讨论的性质，这对学生来说，利用舞蹈教学促进自己的学习，通过接触不同的主题舞蹈教学实践，产生不同观点，了解实践教学中存在的各种矛盾和问题，激发思考，从而获得更多的教学经验。同时本书不仅涵盖了多个舞种的专
校本课程开发 电子书
校本课程开发
  • 李臣之
  • 本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。《中学校本课程开发》是中学教师培养中的重要课程，对师范生的培养影响较大。
课程与教学论 电子书
课程与教学论
  • 李森
  • 本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。《课程与教学论》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。
孤独症儿童游戏活动：以乐高积木为干预媒介的游戏化课程 电子书
孤独症儿童游戏活动：以乐高积木为干预媒介的游戏化课程
国际课程化学核心词汇 电子书
国际课程化学核心词汇
  • 编著
  • 本书精选国际教育化学学科的核心词汇，按照通用词汇和高频专业词汇两个部分进行讲解，涵盖GCSE、A-Level、IB-MYP、IBDP和美高等国际课程。第壹部分通用词汇，涵盖近十年的考试真题中高频出现的词汇，采用字母顺序排列，单词配备词频、同义词、用法、例句和漫画等，以帮助学生熟练掌握并运用此部分词汇；第二部分高频专业词汇，是课程学习阶段的专业词汇，词汇编排与教材中的顺序保持一致，按照主题进行分类，
别墅建筑课程设计 电子书
别墅建筑课程设计
  • 李贺楠
  • 本书首先概述了别墅建筑发展简史，使读者了解当今国内外别墅设计的发展趋势，随后讲述了别墅建筑的设计构思以及平面形态、空间组织、外部造型、室外空间和庭院等别墅建筑各方面的设计要求，其中列举点评了大量国内外经典设计案例和优秀的学生作业，为读者了解和掌握别墅这一建筑类型的相关知识提供了全面深入的指导。
国际课程生物核心词汇 电子书
国际课程生物核心词汇
  • 唯寻国际教育 组编 袁方 编著
  • 本书精选国际教育生物学科的核心词汇，按照通用词汇和高频专业词汇两个部分进行讲解，涵盖GCSE、A-Level、IB-MYP、IBDP、AP和美高等国际课程。第壹部分通用词汇，涵盖近十年的考试真题中高频出现的词汇，采用字母顺序排列，单词配备词频、同义词、用法、例句和漫画等，以帮助学生熟练掌握并运用此部分词汇；第二部分高频专业词汇，是课程学习阶段的专业词汇，词汇编排与教材中的顺序保持一致，按照主题进行
国际课程经济核心词汇 电子书
国际课程经济核心词汇
  • 唯寻国际教育 组编 芮文珍 编著
  • 本书精选国际教育经济学科的核心词汇，按照通用词汇和高频专业词汇两个部分进行讲解，涵盖GCSE、A-Level和IB-MYP等国际课程。本书第壹部分通用词汇，涵盖近十年的考试真题中高频出现的词汇，采用字母顺序排列，单词配备词频、用法、例句、同义词和漫画等，以帮助学生熟练掌握并运用此部分词汇；第二部分高频专业词汇，是课程学习阶段的专业词汇，词汇编排与教材中的顺序保持一致，按照主题进行分类，配备defi
生物学课程论 电子书
生物学课程论
  • 张秀红
  • 本书介绍了生物学课程的历史发展脉络、现状及发展趋势；在阐述课程的基本概念和范畴的基础上，结合中学生物学的学科实际以及基础教育改革实践过程中的最新成果，系统介绍了当前阶段中学生物学课程的基本价值、课程目标、课程实施的理念、课程结构、课程内容、课程评价等；并且从课程实践的角度阐述了如何设计、开发、实施包括小本课程在内的生物学课程。
相信每个人的力量：构建基于儿童、重视关系的幼儿园课程与文化 电子书
相信每个人的力量：构建基于儿童、重视关系的幼儿园课程与文化
  • 刘晓颖
  • 本书系“我们的学习故事”丛书（全三册）之一。《相信每一个人的力量》是北京市西城区三义里第一幼儿园沿着相信儿童、看见儿童的道路深入探索幼儿园教育规律，找寻适宜园所科学发展路径的阶段性总结梳理。书中记录了三义里一幼团队在践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，以“学习故事”理念、方法和手段为抓手，不断学习、实践、思辨与创新，抓住基于儿童、重视关系两条主线，坚持“以儿童发展为本”的理念，以实现有
为教育涂色：园长课程领导力的提升 电子书
为教育涂色：园长课程领导力的提升
  • 苏婧
  • 本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调“引领发展”“能力为重”理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等。本书系课程领导力分册
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