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100 条"基于核心素养的课程建构"搜索结果
基于核心素养的课程建构
肖思汉 编
多位专家学者分享核心素养理论研究和教学评价的国际经验,为基础教育提供理论指导。
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科学精神:创新驱动的核心
李春蕾
在科技日益发达的现代,科学不再仅仅是看不懂的化学公式,也不再是玩不转的高科技,科学离我们不再遥远,它已经深深地融入我们的工作和生活中。在无数科学家的身上,我们不仅看到了求真务实的科学态度,更感受到了无怨无悔奉献的忘我精神。本书的出版,为我们揭开了科学的神秘面纱,让我们看到了科学精神的真正内涵,为我们培养自己的科学态度、改善自己的工作状态、学会运用科学方法解决生活和工作中的问题提供了很有价值的方法。
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文化研究的学术谱系与理论建构
陶水平
本书所探讨的“文化研究”作为一个专名,特指兴起于当代英语国家并在当今世界产生广泛影响的一种以大众文化和媒介文化为主要研究对象的学术思潮、智识活动与跨学科研究。
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代码整洁之道:程序员的职业素养
罗伯特·C.马丁(RobertC.Martin)
编程大师40余年心得体会,阐释软件工艺中的原理、技术、工具和实践,助力专业软件开发人员具备令人敬佩的职业素养。
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农村留守儿童的媒介使用与媒介素养教育
郑素侠 著
本书通过对3个留守儿童大省河南、安徽、湖南进行问卷调查,分析留守儿童的媒介使用现状与问题、媒介素养的测量与评估、媒介对留守儿童社会化的影响,总结了儿童媒介素养教育的国际经验,提出了我国农村留守儿童媒介素养教育的政策与实践建议,并对城市化背景下农村留守儿童的命运与未来进行了展望和反思。本书探索的媒介素养教育行动与方法,可为我国儿童媒介素养教育工作提供具有参照价值的操作框架。
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基于理解的数学教学
杨冬香著
“理解”是一线教师在教学设计、课堂教学和交流研讨中经常使用的词汇,但在实际的教学中,我们常常看到一些学生的学习总是停留在记结论、记公式、套用一些解题的方法上,对知识的理解很浅薄,并不深入,看不到知识的本质,没有形成自己研究问题的思路与方法。而部分教师也认为:只要在课堂上把所讲授的内容解释清楚了,那么学生就一定能够理解并掌握知识,把课本的知识以结论的形式尽快地让学生接受作为追求的目标,试图通过大量的
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面向STEM的Scratch创新课程
周迎春
我们的小学信息技术课有一些编程模块的课程规划,如五六年级有Scratch编程的课程安排等。但是,课程的安排大多局限于让学生在计算机屏幕上操作,很少涉及工程设计的理念。从Scratch官网上,我们可以找到Scratch的核心思想是Imagine(想象)、Program(编程)、Share(分享),寓意利用Scratch激发儿童的想象、培养儿童的思维,并在智慧分享中共同提高。笔者认为在STEM教育视野
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美育课程论
著
本书共分八章,内容包括:缘起:让学校教育彰显美学精神;理念:普通高中美育课程体系的意涵与指向;资源:普通高中美育课程体系建构的支撑;逻辑:普通高中美育课程体系如何建构;内容:普通高中美育课程体系的三种框架;实施:落实在课堂上的普通高中美育课程体系;评价:普通高中美育课程体系的实践效果;愿景:以美育重构校园生活。
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污名:差异政治的主体建构及其日常实践
姚星亮
梳理了污名的负面效应与社会危机,探讨了走出污名之可能与政治文明的社会之可能。
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美国征收法的起源及其现代制度建构
孙聪
本书分古典时期征收法的变迁、征收法的现代制度建构两篇,共五章。内容包括:殖民地时期征收性法律的制度要素和渊源;征收法律制度的起点:征收条款;国家征收:联邦主义的兴盛与恣意的征收权;管理性征收:行政规制与财产权的矛盾;司法征收:扩张的司法权与日益模糊的财产权。
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现代性的哲学反思与“中国现代性”建构
张艳涛
本书立足人类文明视野审视“中国现代性“建构问题。“中国现代性”建构源自对“西方现代性”的理论反思和中国特色社会主义实践探索。从哲学高度看,“中国现代性”与“西方现代性”既有共同点,也有本质区别。比较而言,“西方现代性”是以资本逻辑为主导的现代性,“中国现代性”是以人为本、以人民为中心的现代性。正是基于此,“中国现代性”建构是基于中国特色社会主义道路、理论、制度、文化,充分彰显了以人民为中心的理论内
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法律史人类学研究范式的建构
刘顺峰
本书除绪论外,共六章,内容包括:部落社会司法过程研究的背景与渊源;部落社会司法过程研究中的法律本体论;部落社会司法过程研究中的法律发现论;部落社会司法过程研究中的法律方法论;部落社会司法过程学术思想评析;传统与现代:法律是研究的范式转型。
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儿童运动素养提升教学指导
[英] 朗达·L. 克莱门茨
本书针对孩子运动素养的培养与提升提出了针对性的解决方案。
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数控职业素养与安全操作
苏永新,宣树成
本书主要内容包括两部分:第一部分内容包括职业道德的概述,职业道德的基本规范,职业道德修养;第二部分内容包括机房安全操作,砂轮机房的安全操作,普通机床的安全操作,数控机床的安全操作。本书主要使读者了解作为数控机床操作工应具备的职业道德以及在操作过程中应注意的安全事项。 本书既可以作为职业学校专业教材,还可供企业培训使用。
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焊接职业素养与安全操作
白建忠
全书共四章,包括:认识职业世界、职业素养、安全生产常识以及焊接安全操作指导。 本书既可作为中等职业学校的专业教材,也可供企业员工培训使用。
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职业教育师资素养标准
张鹏 董鹏中 王伟 著
中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》开启了新时代高素质教师队伍建设新征程。目前,职业教育师资的“专业化”建设已经卓有成效,而职教师资“高素质”建设的素养标准和培养资源开发却不多见。本书聚焦于职教师资的素养培养,从标准入手,创造性地开发了职教师资素养标准,并以此为基础系统开发了用于职教师资素养提升的培养方案、核心课程、特色教材、数字化资源以及质量评价方案,其中不乏创新。
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大学生信息素养基础
曹金风 张建臣
本书分为10章,内容包括信息与信息素养概述、计算机信息数字化基础、计算机系统概述、数据库技术基础、计算机网络与信息安全、信息检索、信息伦理素养、学术论文的写作、大学生创新创业教育、信息技术的新发展等内容。
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大学生职业素养指导
张云生
本书共分九章,内容包括:职业素养概述、时间管理、学习力、人际沟通、团队合作、情绪管理、创新能力、职业礼仪、职业化素养提升。
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公务员健康素养指南
广东省健康教育中心
本书以国家颁布的《中国公民健康素养66条-基本知识和技能》为蓝本,以核心信息的形式介绍公务员应知应会的健康素养知识和技能。全书分为生活起居、饮食营养、运动健身、行为习惯、心理调适、养生保健、疾病防制、合理用药、科学就医、基本技能等10个章节。本书的内容通俗易懂,贴近生活,而且具有科学性、权威性、可读性、实用性。
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全科医生人文素养
于德华
第一部分从我国医疗卫生改革的发展趋势和目前分级诊疗、慢病管理等各项措施推行中对全科医学服务的需要,结合疾病谱变化、社会、心理和行为因素对于健康的影响以及社会对于人文医学服务的需求,分析目前我国医疗环境现状与医学人文素质教育的必要性,尤其是在全科医学工作中进行人文素质教育的迫切需求。从新的角度阐述医学模式的发展。第二部分从全科医学门诊和住院患者接诊流程入手,通过剖析接诊、问诊、体检、诊疗以及出院每个
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变革时代大学的核心价值
马凤岐
本书介绍了变革时代大学的责任、从专业教育到通识教育、大学的受教育者、学术研究与公共服务、面临挑战的学术自由、学术自治与大学治理、市场化时代的大学等内容。
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