本书用第一章来总体交代全书的主题及其语境，然后用七章分别介绍长江文化七大区的公堂与断案内容，最后用“结语”来对全书内容进行一个总结。
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本书以北宋诗人郭祥正留存至今的诗歌作品为研究对象，首先采取“知人论世”的方法勾勒郭祥正徘徊于“仕”“隐”两端的行藏轨迹，以期在有宋一代士风演进嬗变的大背景下解读郭祥正独特个性及其放旷诗风的形成原因。而后，本书从内容、体裁、意象、章法、风格等多个方面描摹郭祥正诗的本来风貌，在解读其诗歌艺术性的同时，也将这些诗歌用作对郭祥正心路历程的注解，以此来展现诗人以诗传心曲、爱诗如生命的美好情怀。
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任鸿隽是近代著名的教育家和社会活动家。任鸿隽在民国年间是中国教育界、科学界一位有着重大影响的人物。本书的创新之处，一是以时间以轴，比较完整全面地梳理了任鸿隽一生的重要活动；二是探讨了近代中国科学救国思潮的兴起，以及任鸿隽在这一重大思潮形成过程中的作用。作者认为任鸿隽对这一思潮的形成起到了发起人和组织者的作用，并在此基础上阐释了任鸿隽科学救国论的思想体系。
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本书挖掘和梳理了中、印、欧三大哲学传统的相关认知与现代心理学和脑科学的相关成果，揭示了心灵第三层面既能摄又能生的双重势用，并且从根本上决定了人类心灵并存向内收敛和向外发散的双向运动，论证了它是个体与天地合德、达成人生再圣化的心理根据，既是科学活动（寻真）的归趋之所，又是道德活动（持善）的发源之处，更是艺术活动（求美）的升华之域。
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本书收录了《他的70岁和10岁相遇在桥上》《我悲怆地望着我们这一代人》《黄昏未名湖》《她烂漫男人，烽火桃花》等诗词作品。
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本书主要从成长之路、教育思想、典型案例、社会反响、成果展示五个部分反映高万祥教育思想、教育智慧、专业人格的形成过程与教学实践过程。
