时间让我们成了小时候羡慕的大人，也成了羡慕小时候的大人。
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本教材立足于马克思主义的立场，将国内外当代社会思潮进行了说明，并结合马克思主义的方法和视角做出了评判，相关论述尽可能衔接中办文件通报的内容和要求，突出主流意识形态的主流评价，为学生了解、掌握当代社会思潮提供一般的方法论指导。具体来说，本教材内容分为六章，即马克思主义论社会意识与意识形态、“当代社会思潮”及其谱系、当代社会思潮的一般特征、主要社会思潮批判、社会主义核心价值引领社会思潮等。
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本书关注并研究了一种新的强调社会维度的知识观，这种知识观的研究很多时候被冠以“社会认识论”研究之名。长久以来，知识的产生和辩护都被看作是个人的事情，以笛卡尔、莱布尼兹为代表的理性主义把理性看成是知识的来源，强调个人理性对知识的重要性。而以洛克、休谟为代表的经验主义认为个人经验是知识的来源。随着心理学的确立和哲学中实证主义思潮的兴起，特别是随着现代逻辑对传统逻辑的扬弃以及语言转向的兴起，哲学认识论研
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为读者提供系统认识社会结构变迁的视角和工具。
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本书围绕《资本论》与当代社会发展道路展开，《资本论》最为集中地体现了马克思全部研究工作的“总的结果”，深刻地揭示了人类历史的发展规律，特别是作为“现实的历史”的资本主义的发展规律，系统地表述了马克思的“两大发现”，因而构成马克思主义的关于“现实的人及其历史发展的科学”的真实内容。
