数学周边

  • 戴维斯(PhilipJ.Davis)
  • 《数学科学文化理念传播丛书·经典译丛:数学经验(学习版)》第一版吸引读者去欣赏数学,深入思考数学,介入关于数学的讨论。但那里不包含问题。如果一位教师选用它,就需要补充书中缺少的...
  • 张奠宙
  • 本书为陈省身先生的作品集。其思想性、历史性都能给作者以启迪。本书内容包括:嘉兴,我的故乡、我最美好的年华是在天津度过的、联大六年、致梅贻琦校长的信、中央研究院三年等等,阅读本书...
  • [法]埃克朗
  •   乐观主义者认为当今世界是较佳可能的世界,悲观主义者却认为未必尽然。但什么是较佳可能的世界呢?我们怎样定义它呢?是那个以最有效的方式运转的世界吗?还是那个生活于其中的大多数人...
  • 基恩·鲍尔(Ball.K.)
  • 本书是基思·鲍尔为各中学数学俱乐部所做的一系列有关趣味数学问题的通俗演讲。他希望通过此书传达学校里不教但却非常有用的若干数学思想,这些思想涉及数学中的许多不同分支。为了让本书具...
  • [英]伊恩•史都华
  • 本书受到哈代1940年的《一个数学家的辩白》的启发。书中收录了寄给“梅格”的多封信件,时间跨度从“梅格”的高中开始直至她取得永久教职。书中讨论了许多的议题,包括最初关于职业生涯...

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  1.内容经典,附二维码方式增加章导读以及扩展阅读内容,既体现数学严谨的思维逻辑,又反映数学之美。   2.细化考研题目。配套辅导教材将细致讲解考研题目,培养学生的逻辑思维能力。   3.随时更新新技术发展资料,配有微课视频。
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1.全书内容联系紧密,紧扣“为什么要引入这些概念和知识”,采用追问形式、层层深入,既符合数学上的逻辑性,又符合学生的思维顺序,有效地避免了概念呈现的突兀性; 2.语言紧凑简洁但又力求通俗易懂, “细教材,粗讲解”, 以直观的几何空间为例,降低了其抽象程度,比较适合学生自学; 3.要求学生自己证明的不太难的小命题多,这样处理既可以让教材语言简洁,还可以培养和锻炼学生的证明能力,《线性代数》这门课程不仅仅要求培养学生的计算能力,更应看重其对学生的抽象能力和逻辑证明能力的培养; 4.利用二维码方式增加扩展阅读等内容,让学生对线性代数的发展有所了解,而且可以适当增加其兴趣。
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