本书从长江航运的历史说起，从铁、水、公、空四个方面记述了长江流域的交通运输从无到有，从弱到强，从依赖外国资金与技术到自主研发，走赂世界的发展变迁以及由此产生的文化及对流域文明的影响与贡献，展现了它辉煌壮丽的风貌。
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本书以历史图片为主，辅以相关历史档案、资料、文物，集中呈现北京交通大学与莫斯科国立交通大学的友好交流史。
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《大道与优游》从悟道的角度演绎了庄子三十三篇著作。
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本书共分为4章，主要包括：管理之道，教研之窗，活动之旅，家教之光等，分别介绍了一次失败的听课、后勤不后、有一种力量叫赞美——别样的民主生活会、后勤——为学校保驾护航的幕后英雄、行政管理团队的课题组、团队建设宝典、艰辛喜悦伴成长等。
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创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。当前创客与教育的结合才刚刚起步，创客和创客教育都还是正在建构中的概念。本书从来自创客教育一线的老师、专家和机构的角度，为大家重点解读3个问题：什么是创客教育？创客教育从哪里来？创客教育该怎么做？本书为读者介绍了丰富的创客教育观点、创客教育
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本书是2015年出版的《3D教育典型需求研究》和2016年出版的《3D教育蓝皮书》的延续，系统介绍3D教育理论研究成果与可视化教学实践的zuixin进展。全书主要内容可以分为上下两部分。上半部分包括diyi章～第3章，论述3D教育的本义、概念、内涵、外延，以及具体的学科需求，特别是3D教育核心价值（知识可视、模型思维、深度学习），结合具体的实验室配备方案，为中小学组织、开展3D教学提供坚实的理论与
