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西部新建本科院校初任教师教学能力整体较好，但存在不平衡和发展需求认识不足等问题。
内容简介
采用自编《高校初任教师教学能力调查问卷》对西部六省区24所新建本科院校初任教师的教学能力实施调查。结果发现西部新建本科院校初任教师教学能力整体水平较好，但存在教学能力发展不平衡，教学能力群体性差异明显，呈现“重专业学术、轻教学学术投入”倾向，教学能力发展需求认识不足，教学与科研融合能力不足，教学能力提升机制与组织机构不健全等现实困境。分析了导致西部新建本科院校初任教师教学能力现状的影响因素，据此提出：弘扬教学学术理念，培育教学学术意识；建立健全教学学术评价、提升、保障制度，完善教学能力发展组织机构；积极开展教学学术活动，加强教学行动研究是西部新建本科院校初任教师教学能力提升路径的现实选择。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
序
目录
第一章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的审视
第一节 研究的必要性
第二节 已有研究成果审视
第三节 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的研究趋势
第二章 教学学术视域下高校教学的应然样态
第一节 教学学术的内涵与特征
第二节 教学作为学术何以可能：实践哲学的立场
第三节 教学学术视域下高校教学的本真样态
第四节 高校初任教师教学能力的本体探寻
第三章 高校初任教师教学能力发展的现状及影响因素
第一节 高校初任教师教学能力发展现状调查研究的理论基础
第二节 高校初任教师教学能力发展现状调查的研究设计
第三节 高校初任教师教学能力发展的现状调查结果
第四节 高校初任教师教学能力发展现存问题及制约因素
第四章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的实践路径
第一节 理念层面：树立教学学术的价值理念
第二节 制度层面：建立健全教学学术保障机制
第三节 个体实践层面：积极开展教学学术的实践探索
附录
参考文献
高校初任教师教学能力发展论是2018年由中国社会科学出版社出版,作者黄培森。
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