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合作学习：要素明确，实践难度大。
内容简介
什么是合作学习？合作学习是以小组活动为基本形式，以团队责任为驱动，有组织地利用学生之间的有序互动来促进自己和他人的学习，共同达成学习目标的一种教学活动。合作学习的核心内涵是“互动”，“互动”是指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。为了更好地实现课堂“互动”，防止互动失控而变成“乱动”，合作学习研究专家们提出了合作学习的五大要素：混合编组、个人责任、积极的依赖关系、合作技能、小组自评。合作学习是一种学习方式，同时也是一种教法，与一般的接受式学习和讲授法相比较，合作学习属于“间接教学”方式，在可控性上相比单纯的讲授，难度更大。但是，一旦教师掌握了合作学习的教学方法，便会设计出无比自由、精彩、饱满的好课！
章节目录
版权信息
序做专业的合作学习
第1讲合作学习
学习目标
一、合作学习需要学习吗？
二、什么是合作学习？
三、合作学习好吗？
四、合作学习难吗？
思考与练习
第2讲常见问题
学习目标
一、小组建设应该怎么搞？
小组围坐
小组规模
小组构成
小组解散
小组交流
小组成长
二、如何防止注意力涣散？
标准化信号
课堂预告
三、如何防止“搭便车”？
四、时间不够用怎么办？
五、如何控制课堂纪律？
思考与练习
第3讲学会合作
学习目标
一、为什么孩子们不善于合作？
二、如何教授合作技能？
详细明确原则
小步骤原则
过度练习原则
集中练习原则
高质量反馈原则
游戏化原则
三、合作学习为什么讲套路？
学习小组成绩分阵法
小组游戏竞赛法
切块拼接法
共学式
小组调查研究法
四、卡甘为什么了不起？
小组陈述
思考—配对—分享
三步采访法
思考与练习
第4讲实施原则
学习目标
一、好课有什么标准？
二、如何为不同的教法匹配合作学习策略？
三、如何做到够用就好？
四、怎么让合作学习丰富又好玩？
合作游戏1：小组游戏竞赛法
合作游戏2：烫手座位
合作游戏3：电台热线电话
思考与练习
第5讲教学过程
学习目标
一、教学过程如何体现从扶到放？
二、预备阶段合作学习怎么做？
破冰游戏1：人形矩阵
破冰游戏2：意见一致
破冰游戏3：联想链
三、输入阶段合作学习怎么做？
紧扣目标施教
提供学习指导
善用媒体促进
四、加工阶段合作学习怎么做？
写一写的策略：围圈传
画一画的策略：合作思维导图
说一说的策略1：综合排序法（小组）
说一说的策略2：一人走，三人留（跨组）
说一说的策略3：四角站立法（全班）
五、输出阶段合作学习怎么做？
提取类活动策略1：组际批阅法
提取类活动策略2：复述通行证
提取类活动策略3：连环画展法
提取类活动策略4：智慧循环圈
情境类活动策略1：情境扮演
情境类活动策略2：合作辩论
情境类活动策略3：合作探究性活动
六、反思阶段合作学习怎么做？
思考与练习
第6讲互助式学习
学习目标
一、什么是互助式学习？
二、如何教学生乐助善助？
互助式学习1：两人互查法
互助式学习2：MURDER
互助式学习3：小先生
互助式学习4：Jigsaw
思考与练习
第7讲对话式学习
学习目标
一、什么是对话式学习？
二、争辩性对话怎么做？
争辩性对话1：合作辩论法
争辩性对话2：质询时间
争辩性对话3：角落
确保争辩性对话的公平性
要教会学生讲道理
帮助学生建立批判性思维
三、累积性对话怎么做？
小组内不能有权威
优雅地倾听
只描述不评论
累积性对话1：发言卡
累积性对话2：内外圈
四、探究性对话怎么做？
探究性对话1：坐庄法
探究性对话2：综合排序法
探究性对话3：鱼缸法
五、学习共同体中的对话
思考与练习
第8讲互评式学习
学习目标
一、“对学习的评价”和“为学习的评价”有什么不同？
二、互评式学习在量化评价中怎么做？
非竞争性互评1：记记法
非竞争性互评2：合作测试法
非竞争性互评3：组际评价法
竞争性互评1：小组成果共享法
竞争性互评2：学习小组成绩分阵法
竞争性互评3：组际批阅法
竞争性互评4：接力赛评价法
三、互评式学习在质性评价中怎么做？
准备阶段
实施阶段
反馈阶段
思考与练习
第9讲协作式学习
学习目标
一、什么是协作式学习？
二、驱动性问题怎么设计？
三、协作活动怎么设计？
用于“创意设计”的协作活动：头脑风暴法
用于“实验研究”的协作活动：非正式学习
用于“观察和考察”的协作活动：实地漫步
用于“调查研究”的协作活动：小组调查研究法
用于“项目学习”的协作式学习：问题解决十步法
四、协作活动的社会性支架怎么搭？
语言支架
角色支架
团队支架
思考与练习
第10讲系统设计
学习目标
一、什么是ADDIE模型？
分析阶段
设计阶段
开发阶段
实施阶段
评价阶段
二、教学设计中的“分析”怎么做？
三、教学设计中的“设计”怎么做？
确定预期结果
确定合适的评估证据
设计学习体验和教学
四、教学设计中的“开发”怎么做？
撰写合作学习设计方案
准备合作学习资源
配置合作学习工具
五、教学设计中的“实施”怎么做？
合作学习的激活者
合作学习的榜样
合作学习的促进者
六、教学设计中的“评价”怎么做？
思考与练习
第11讲专业对话
学习目标
一、合作学习怎么才能在学校扎根？
二、走向专业的合作学习，教师应该怎么做？
三、如何与自己进行专业对话？
四、如何与他人进行专业对话？
五、为什么要用事实和数据进行对话？
六、如何打造专业共同体？
团队成员的归属感
团队成员的信任感
团队成员们的领导力
思考与练习
简明合作学习设计11讲是2023年由华东师范大学出版社出版,作者郑杰。
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