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教师必读：初学者的教学设计利器。
内容简介
教学设计是当老师的专业中的专业，那如何设计出一堂好课呢？作者认为主要有四点：明确好课的标准；寻求理论的支撑；掌握设计的技能；建立优化的思想。这四个要求将贯穿在全书中。因为这是一本写给初学者看的书，因此对盘根错节的教学理论做了简化处理，突出可读性和操作性，同时刻意回避了一些存在争议的知识和方法。教学研究领域里概念多、理论多、流派多，一旦带着读者陷入其中，可能寸步难行。作者希望这本书成为青年教师，尤其是才走上工作岗位的教师攀登专业峰的第一级台阶，让他们在备课本面前心中更有底气。
章节目录
版权信息
序言以教学技术为业
第一讲四种教学方式
导语
三大学习理论
吸收理论与讲授法
行为理论与直导式教学
认知理论与为理解而教
指导发现式和探究式教学
本讲小结
思考题
第二讲教学目标叙写
导语
教学目标的叙写
1.知道
2.理解
3.应用
4.分析
5.综合
6.评价
依据课程标准制定学习目标
1.大概念为任何研究提供一个可聚焦的概念“透镜”
2.大概念呈现网络状
3.大概念是指向学科中专家理解的核心概念
4.大概念是需要“揭示”的
5.大概念有极大的迁移价值
6.大概念呈现可持久性
学习内容对教学目标的内在规定
1.知识
2.技能
3.情感
本讲小结
思考题
第三讲教学过程设计
导语
从经验到科学
学习的奥秘
1.为什么学习必须有意义
2.为什么会有理解困难
3.为什么有些人很有创造力
专家与一般人哪里不同
教学的过程就是学习的过程
本讲小结
思考题
第四讲学习前的准备
导语
“安心”学习
让学习有意义
你想知道吗？让我们一起探究
把时间浪费在重要的事情上
小目标胜过大理想
本讲小结
思考题
第五讲新信息的输入
导语
注意力是稀缺资源
抓住注意力
激活旧知
让新信息的界面友好
轻教学
本讲小结
思考题
第六讲对信息的加工
导语
记忆术：对事实性知识的编码
1.事实（事实和符号）
2.程序（链锁和算法）
举个好例子：对概念的编码
多种方法和多次编码
归纳策略：对原理的深度加工
本讲小结
思考题
第七讲课堂提问技巧
导语
引发思考而不是勾起回忆
促进理解的课堂提问
一番问题而非一个问题
1.是/否问题
2.反问和质问
1.阶梯式提问
2.课堂追问
教学生们发问
本讲小结
思考题
第八讲合作学习要领
导语
对话是一场相遇
合作学习何以长盛不衰
教师的专业努力
明亮而优雅的对话
本讲小结
思考题
第九讲输出与远迁移
导语
学何以致用
当堂检测为什么很重要
创造课堂展示机会
创设问题情境
本讲小结
思考题
第十讲评价促进反思
导语
学习评价的三个基本问题
量化评价大有可为
质性评价也要基于标准
对评价结果的三种处理方式
本讲小结
思考题
第十一讲系统设计教学
导语
教学的不自由
够用就好
摸着石头过河
从量入为出到量出为入
碎片化学习
教学反思与专业合作
本讲小结
思考题
简明教学设计11讲是2021年由华东师范大学出版社出版,作者郑杰著。
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